精读英语故事发散英语思维强化双重表达——浅谈Cinderella中的故事教学心得

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精读英语故事发散英语思维强化双重表达——浅谈

Cinderella中的故事教学心得

丁杰琳

【期刊名称】《科学大众（科学教育）》 【年(卷),期】2015(000)012

【摘 要】在英语教学过程中,反复进行机械操练给学生带来的单调枯燥感是我们经常遇到的一个问题. 教育心理学研究表明,学生学习动机中最活跃最现实的部分是兴趣, 兴趣才是学生最好的老师. 在小学阶段, 各年级的学生对故事有着浓厚的兴趣. 本文以Cinderella(灰姑娘)故事教学课例为出发点,浅谈从几次教学中对如何从精读英语故事的过程中来促进学生的英语思维发展,特别是培养学生积极思考问题,并努力提出问题的能力,最后达到强化口语和书面语双重表达能力的心得体会. 【总页数】2页(P89-90) 【作 者】丁杰琳

【作者单位】苏州工业园区第二实验小学,江苏省215000 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.31 【相关文献】

1.基于思维品质发展的英语故事复述教学实证研究——以思维导图在高考英语听说考试备考中的运用为例 [J], 林文衡

2.英语故事教学中训练学生思维的初步探索--以译林英语 6B的 Unit 1 The lion


and the mouse教学为例 [J], 王潇莹

3.借助英语故事阅读训练学生发散性思维 [J], 叶海亚

4.浅谈小学英语故事教学中学生高阶思维能力的培养 [J], 卞丽真

5.“三单”助力英语故事教学的实践——以新思维小学英语2B Chapter 4 Helping at home的C板块故事教学为例 [J], 凌丽莉

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