开展单元实践活动 探索创造能力培养——小学社会学科开展单元实践活动的实践与认识

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开展单元实践活动 探索创造能力培养——小学社会

学科开展单元实践活动的实践与认



开展单元实践活动可以激发学生寻找社会中的出现现象、探索运作规律、拓展心理因素、探究社会话语，从而探索创造性思维能力和语言认知、素养能力及价值观和价值观念的培养成效。本单元实践活动以婴儿变成小学生的过程进行发掘，从“日常活动”、“家庭成员的感情变化”、“校园生活中的变化”、“邻里之间的关系变化”“学科教育中感受自己创造力的发展”等方面让学生研究探究、获得重要资料和实践性信息，以此构建和发展小学生的认知能力及创造力，并以此来激发其学习探究的热情，激发其大脑的发展。

首先，应强调的是，开展单元实践活动的关键是让学生主动发现其所处社会文化的行为，理解复杂的文化结构，奠定社会学学科的基本原则的重要性。基于此，学校或者家庭可以采取通过研究求知的方式，使学生体验所面对的课程内容，以便把握道德观念和社会行为规范，以期寻求出生存学习中的积极人格形象和道德观念。

其次，要重视开展单元实践活动的准备工作，让学生明确活动的起始点是引导学生通过具体单元活动，充分发掘和认知他们所处文化环境中的重要内容和意义，进一步激发他们的有效运用能力。在研究的过程中，可以让学生收集相关资料，分析数据，构建图表和各种书面资料。可以更多有效的利用网络资源，还可以调查外出实地观察的资料，大量的取材可以让学生课程实践性知识的不断更新。




最后要突出的是开展单元实践活动的进行，在具体执行过程中，要注重对学生明确导引，强调学生完成单元实践活动所需要达到的其中要求，让学生主动自发发掘见解，通过接触文化场景创造模拟，逐步加深所学的理论，激发学生的求知欲望，培养使用创造性思维能力的素养，提升综合素质能力和心理素质。

可以看出，本单元实践活动旨在通过结合实地观察、收集文献资料和进行分析研究，针对学生的社会学科综合运用能力和素养能力的培养，最终提升他们的素质及社会实践能力。

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