幼儿学习心得体会

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早晨，洁净的校园沐浴在柔和的阳光中，我的心绪也随着这秋色而灿烂。20012年12月15日，收获的一天。今天的心情很愉悦，一大早便和同事们一起来到了三亚进修学校开始了我们的“2012年三亚市幼儿园教师全员的培训”。培训即将开始，映入我眼帘的是一位衣着得体，身穿黑色套裙的女士，一经介绍才知道她是琼台师专学院的副教授兼琼台师专附属幼儿园的园长等职位的范小玲老师。她为我们海南幼儿教育事业做了极大的研究与贡献，是一位受人敬爱且受人欢迎的老师。今天能把她请来真是我们的荣幸与福气！

今天，我们所学习的是《3---6岁儿童学习与发展指南》解读，授课者范小玲老师。经过范老师的详细介绍我们得知了《指南》的制定过程是悠久且漫长的。从2005年7月准备于启动阶段到今年的2012年10月9日教育部部长袁贵仁签字，至10月15日正式发布，足足有七个年头的光景。因此，这本《指南》的最终形成是来之不易的，需要我们的珍惜，更是我们幼儿教师们的“指路明灯”。通过学习《指南》我有了更进一步的认识，体会到我国对学前教育的重视，《指南》的实施能够让幼儿真正像幼儿那样学习与发展，从小学化的教育中解放出来，也感受到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培养祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。

聆听了范老师关于解读《3—6岁儿童学习与发展指南》的讲座后，我对《指南》有了进一步的了解和认识总结了以下体会：

《指南》是一本师幼家长共用的“指路明灯”。它的目的和意义是从保护儿童权利出发，强调教育平等，帮助所有的儿童科学全面地做好入学的准备。为幼儿园教育提供细致的专业参考，提高了幼儿教育的教学水平，提高幼儿园教育机构的质量，也为幼儿园家长理清儿童成长的基本参照，帮助家长形成科学的保育和教育。促进幼儿身心全面和谐发展，指导并约束成人教育行为，增进全社会对儿童发展的准备认识，并深入贯彻落实。《幼儿教育纲要》，是儿童幸福成长的福音——《指南》的实施能够让幼儿真正像幼儿那样学习与发展，从小学化的教育中解放出来，享受人生唯一的独特的幼儿期，从成人功利主义的教育中解放出来，快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。

幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好的在工作中不断成长。

《指南》是一本教会我们如何去关注幼儿身心发展特点的“宝典”。应关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质。我们还应了解每一个幼儿发展的现状，特点，问题，原因，努力地位不同幼儿的发展创造有针对性的环境或条件，帮助他们在自己原有的水平上向更高的水平发展，而且还要切忌在幼儿之间作盲目的攀比。

《指南》让我们知道了，五大领域中应关注幼儿的什么注重幼儿的什么？《指南》将幼儿的学习与发展分为：健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。健康——关注幼儿身心状况，动作发展和生活习惯与生活能力的培养。语言——注重幼儿倾听与表达和阅读


与书写准备的培养。社会——注重幼儿的是人际交往和社会适应。科学——注重培养幼儿科学探究和数学认识。艺术——注重培养幼儿感受与欣赏和表现与创造的培养。有了《指南》这本“成长册”，让教师们更明确了解了各领域中教学目的及任务，从而更好的入手为教育教学做准备，一切的一切都是为了孩子们能更好的发展。让幼儿“做中学”、“玩中学”、“生活中学”是幼儿学习的特点，知道了幼儿的特点，我们教师就应遵循这些特点，从而更完善更明确我们对幼儿教育应该如何“教”，怎么“教”。不能“填鸭式”，“灌输式”的教。学习《指南》解读后，有很多问题是值得我们去思考和反思，或许是自己在平时的教育教学中还做得不够好，但有了《指南》的出现，我想在今后的教育教学中对我是会有很多的帮助。感谢《指南》，给我们带来了方便，带来了惊喜。

这次的学习受益匪浅，或许我对《指南》的解读还不够深入，还比较片面，但是“路漫漫其修远兮”，我会在今后的教育工作中不断反思，实践，不断的更深入的学习，把《指南》的精神和经验逐步落实到自己的工作中去。我想只有拥有经验而又懂得如何利用经验的人，才是真正的智者。同样，只有拥有教育经验而又不断反思的教师才会获得真正的成长！

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