线上线下结合背景下的小学英语课堂

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线上线下结合背景下的小学英语课堂

摘要：英语口语表达在小学生英语学习过程中占据着非常重要的作用，但是由于表达思维、理解能力、发音等方面的原因，“哑巴英语”“中国式英语”等现象比比皆是。随着我国教育改革进程的深化，线上线下结合模式在小学英语课堂上开展越来越顺利。笔者结合自身实际经验，就此展开讨论。

关键词：小学英语；线上线下结合；应用

英语作为一门外来的语言类学科，独特的语言形式和迥异的思维逻辑，对于我国小学生来说是非常大的挑学习挑战。线上线下模式的结合，不仅让学生在英语学习中体会到了学习的快乐，更感受到了英语文化的深厚内涵，有效的促进了学生综合水平的提高。

一、线上线下结合，规范学生英语口语表达

在线上线下混合教学的模式下，教师从根本上入手，利用多媒体视听技术为学生创设真实的英语口语环境，发挥小学生超强的模仿能力，引导学生在纯正的英语口语交流中通过模仿实践，提高英语语感；教师还可以在线上开展“三分种口语”活动，让每个学生养成每天说英语的习惯；教师也可以在线下定期举办“英语快乐说”等纯英文交流活动，事先要求按照本次交流活动的主题搜集资料，只要主题相符，表达形式不限，鼓励学生根据自己的兴趣来进行英语口语练习，比如有的学生喜欢讲故事，有的学生喜欢论述观点，有的学生则喜欢唱歌，形式多变的英语口语交流形式让整个英语活动变得更加轻松有趣，在不断强化的练习中，学生的口语表达能力和欲望也越来越强烈。例如在学习《My Body》这一单元后，教师可以组织学生进行“body language”的“英语快乐说”交流活动，鼓励学生以自己的兴趣为出发点，通过不同的形式来展现这一主题，让学生在自我表达的同时通过其他学生的不同思维角度加深对于同一知识的认知，并能够在不同口语表达的方式下促使学生审视自身口语表达的规范性。

二、线上线下结合，强化学生英语重点学习技巧


线上线下混合教学模式在一定的时间段内将成为小学英语教学的常规化模式，尤其是在英语阅读和写作教学中，教师要充分的发挥线上线下混合模式的教学优势，从各个角度入手，针对学生阅读与写作的实际学习情况，进行有目的性的指导，让学生在不断体会学习成就感的同时时刻保持学习的最佳状态。比如在英语阅读教学中，教师可以结合线上平台，为学生提高更为丰富的阅读资源，拓展学生阅读视野，还可以结合所学知识将阅读过程中的重点知识点以思维导图的形式呈现在学生面前，让学生在清晰的英语阅读思维框架下，不断的增强自身英语学习过程的逻辑性，不仅能够提高学生的阅读效率，更能够让学生加深对于文本内容的理解与掌握，强化学生英语阅读学习的习惯，提高阅读水平。例如在学习 《Look at mu toys!》这一单元时，教师可以利用网络资源将“toys”的形象不断的丰富，让学生对于其丰富的形象认知更加全面，并且在各式各样的玩具形象引导下，学生对于固定短语“Look at ”的应用更加熟练。

三、线上线下结合，突出英语作业的实践性

教师可以通过学生作业的完成程度来检测学生对于课堂知识的掌握程度，以便于教师从学生实际出发，适时的调整课堂教学的切入角度和教学方法，保证英语课堂教学的高效性。在线上线下混合教学模式中，教师在布置作业时也可以采用混合模式，发挥作业的最大功效。在课后作业的布置中，教师要以线下作业为基础，根据学生的实际水平，有针对性的布置作业，让每个学生都能够在作业的巩固环节提高自己对于知识的掌握程度，在此基础上教师可以拓展线上课后作业形式，在趣味性的课后练习中，可以采用积分制等形式鼓励学生更快更好的完成作业，还可以通过实践性的课后作业来强化学生将理论知识与实际结合的能力，比如英语手抄报、英语海报等的制作。在学习了“My Family”这一内容后，教师可以要求学生从自己的家庭生活角度出发，制作相应主题的英语手抄报，内容尽可能的丰富，还要将自己对于家庭生活的感想表达出来，综合性的课后作业设置，让学生充分的开动脑筋，利用各种线上和线下的教学资源来不断的填充丰富自己的作业内容，将知识与实践的结合更好的落实到学习中。

四、线上线下结合，促进英语评价的多元化


在小学英语教学的评价环节，教师要将过程性评价和终结性评价相结合，从学生在课堂中的具体表现入手，与学生自身的基础情况进行比较，教师要善于发现学生的进步点，及时的给予肯定和鼓励，在信息技术的辅助下，教师可以根据班级学生的具体情况设计出全面、客观并且符合学生实际情况的评价方式，将评价的维度不断的拓宽，尊重并鼓励学生的个性化发展，教师还可以鼓励学生进行自我评价，让每个学生对于自身的状态、学习心理、实际情况等方面进行自省，让学生不仅成为课堂学习的主体，同时让学生成为评价的主体，教师在引导学生提升自我认知，进行深度自我分析的同时要肯定学生的进步，并不断的对学生进行指导，让学生对于未来进步的方向更加明确自信。教师也要鼓励学生对于教师的教学过程进行评价，不仅能够让整个的课堂评价模式更加多元化，也能够让教师充分了解学生的心理，及时的调整教学方式，促进学生在英语课堂学习中的进一步提升。

结语

小学阶段作为学生行实基础的关键时期，线上线下结合的英语教学模式，让英语知识以更加立体的形式呈现在学生面前，不仅深化了学生的理解，更让学生自身英语综合素养得到了有效的提升。

参考文献

[1]王晓琴. 探索小学英语线上线下教学模式相结合的有效途径[J]. 学周刊,2022(05):91-92.

[2]陈海英. 小学英语线上线下融通教学分析[J]. 学苑教育,2021(23):27-28.

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