《蒙台梭利的教育理论与实践》教案

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《蒙台梭利的教育理论与实践》教案

学 科 中外学前教育史 教学内容

授课班级 2011级学前教育 执教教师

蒙台梭利的教育理论与实践

罗丽丹

1、了解蒙台梭利的教育观和儿童观。

教学目标 2、掌握蒙台梭利的教育环境理论和感官教育理论。

3、理论联系实际，正确评价我国的“蒙台梭利教育”现象。

教学重点

1、教学重点：蒙台梭利的感官教育理论与实践

与

2、教学难点：蒙台梭利的教育环境理论

难 点 课时分配 2课时 教学方法 讲授法、讨论法、演示法

导入新课：（设置问题情境导入）

演示图片，指出她是“儿童之家”的创办人，也是世界上第一

位杰出的女性学前教育家，请问：她是谁？进一步追问：谁知道她的故事或教育思想及实践活动？（学生自由发言，讲述蒙台梭利的点滴事例） 【新课讲授】

教学

一、介绍蒙台梭利的生平

．1870年8月31日出生于意大利安科纳省一个小镇 军人家庭

．医学女博士——创立“儿童之家”——《蒙台梭利教学法》——“蒙台梭利运动”——《童年的秘密》——世界各地演讲

．1952年，蒙台梭利逝世于荷兰 二、分析历史背景和思想基础

（一）历史背景

1. 欧美主要资本主义国家学校教育制度逐步建立，但学前教育仍然非常落后

2. 19世纪末20世纪初，新兴科学的大发展 （二）思想基础 1. 天主教思想

2. 夸美纽斯、卢梭、福禄倍尔、爱伦凯等人的学前教育思想与实践 3. 生物学、医学、心理学等新兴科学 4. 蒙台梭利本人的幼儿教育实践



过程

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提要

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三、研讨蒙台梭利的儿童观和教育观

教

（一）儿童观

蒙台梭利“他们被关在学校里，和奴隶一般，受到社会强加的痛苦”，“不幸的儿童！受压迫的儿童！”“今天整个社会必须关心儿童，必须为儿童建设世界，并承认儿童的社会权利。”

讨论：蒙台梭利的呼吁，体现了她怎样的儿童观？ 强调：儿童身上存在一种强烈的、天赋的内在潜力 （二）教育观

蒙台梭利认为：教育的任务就是“使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中

都能得到自我发展的自由”。

教育双重目的：生物学的目的：帮助个体自然的发展 社会学的目的：培养个人适应环境 四、论教育环境

结合图片介绍“儿童之家” 蒙台梭利为儿童开创“儿童之家”，



学



过



程 <

提



要

在儿童之家，幼儿可以自由、愉快

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地活动，活动的内容包括 运动、手工、唱歌、照料动植物、感官训练和知识学习等。

思考：我们应为儿童准备怎样的环境？

对于3岁以上儿童，需要一个能激发其活动动机的 “有准备的环境”。 五、论感官教育与教具

蒙台梭利非常重视儿童的感官训练和智力培养，这是儿童之家的重要特色，是蒙台梭利教学法的一大特点，也是蒙台梭利的主要贡献之一。

1、感官教育的重要性

．幼儿处于各种感觉发展的敏感期

．感官训练是通往认识能力的“第一道大门” 2、感官练习材料（蒙台梭利教具）

“感官练习材料”包括训练 听觉、视觉、嗅觉、触觉等感觉能力的材料，其中以触觉的训练为主。

演示图片，直观了解感官练习材料。

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