技校学习总结

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技校学习总结

20xx年12月8日，我们_职业高级中学的16名教师终于到达了我们期盼已久的目的地--__市技术学校，心中有向往也有疑问。理想是什么?托尔斯泰说:“理想是指明的路灯，没有理想就没有坚决的方向。”

艾霍尔说:“有什么样的思想就有什么样的行为;有什么样的行为就有什么样的习惯;有什么样的习惯就有什么样的性格;有什么样的性格就有什么样的命运。”我们往往都有自己的理想，但是却没有支撑理想的正确思想与完善的知识体系。在也许我能找到这一切。带着心中的理想和目标召开了研讨会见面会议后，便开始了我为期二周的学习。

这次教师培训的内容十分丰富，形式多样，理论上包括对“为师之道、怎样做好班主任工作、谈学生干部培训、说课”，等诸多方面的系统学习、实践上让我们参与教学活动，动手制作课件、说课、讲课、评课和舞蹈训练。通过认真的培训和努力的学习，获得了很大的收获，现将自己的学习总结如下: 一、文化感染内心。

踏入校门，最吸引我们眼球的是五星红旗下的一排鲜红的大字:“感恩而尽孝，尽孝而尽忠，尽忠而尽力。”这是_人时刻铭记的一句话，这是校训，这是校园文化，这是一种气氛一种精神。

校园文化是学校开展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要呈现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。

校园文化建设可极大提升学校的文化品味。“五个一”;写好一手字，会一种外语，奏一门乐器，跳一系列健身操。其中最大亮点是“二操三舞”，这既是体育锻炼，又是形体训练，更是精神陶冶，也是学校的校容校貌。对学生的健康成长有着巨大的影响。 二、制度约束行为。

制度约束行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。对学生的考核制度打破了常规，对学生采纳“双百”考核制度，真正做到了素养教育的全面开展。真正做到了以育人为本，德育为先的思想方针。从孔夫子开始，我

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国教育历来强调先做人，后学习。很遗憾，极端的应试教育把我国这一优秀教育传统丧失殆尽。采取的成绩一百分和综合素养一百分的双百考核制度终于让我看到了我国教育的优良传统，让我看到了职业教育的光明。 三、知识成就将来。

素养教育提倡“两个重点”--以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在这两个重点都得到了呈现:

育人方向是:企业向导，定向培养;育人目标是:培养迎合时代开展所需求的有素养受欢迎的“白领”或Boss;根本技能奉行:精一门专业，练一身技能。这是教育的理念、特色与模式。是同样作为职校老师的我们应好好学习借鉴的地方。

四、教师风采。

听了_老师、校长还有学校邀请的成功人士（企业家）的课。我不仅学到了各方面的知识，更从他们的身上看到了睿智、沉稳、风范。他们以丰富的知识及精湛的理论阐述再以鲜活的生活举例使我们的教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从_老师的身上学到了做学问和做人的道理。

除了课堂上的学习，课外的舞蹈训练，篮球竞赛，乒乓球活动等，更使我感受到了他们的平易近人、热情开朗，这也是他们会成为学生们喜好的老师的另一个原因。就像张校说的，“你的身上多一门技能，就多一个吸引别人的地方。”所以除了工作上的学习，其他技能的学习也很重要。 五、以学生为主体。

“教师为主导，学生为主体”是全面实施素养教育的根本要求。那么，在实际的教学中，怎样“以学生为主体”呢?在听了韦朝籼老师的公开课后，我有了答案。虽然可能答案并不完善，但有缺陷才有动力，下面是我总结的几点: 1、让学生主动探究。首先让学生自己提出问题，课堂上提出问题，分析问题到解决问题是训练学生思维的重要手段和过程。同样的问题，由教师提还少由学生自己提，是绝对不一样的。

2、发挥教师主导作用。教师的主导作用首先呈现在备课中，一节课的成功很大程度上取决于教师的备课。其次呈现在教师对课堂的调控和组织能力。 “以教师为主导，以学生为主题”其实就是让学生从“要我学”到达“我

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