什么是教学工作的中心环节-课堂教学的技能

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什么是教学工作的中心环节－课堂教学的技能？

我们知道，教学工作的中心环节是课堂教学，什么是课堂教学的技能？根据传播理论，课堂教学过程是一个信息传播的的过程。我们提出教师最应该具备与教学一般模式对应的物理课堂教学九种基本教学技能：导入技能、讲授技能、提问技能、教学演示技能、强化技能、教态变化技能、结束技能、板书板画技能及课堂组织技能。

根据传播理论，课堂教学过程是一个信息传播的的过程。我们提出教师最应该具备与教学一般模式对应的物理课堂教学九种基本教学技能：导入技能、讲授技能、提问技能、教学演示技能、强化技能、教态变化技能、结束技能、板书板画技能及课堂组织技能。

一．导入技能

（1） 导入技能概论

导入的作用在于集初中生的注意力，引起学生的兴趣，明确学习的目的、要求，为学好新知识做好准备。有效地导入新课，是课堂教学中的一个重要环节。导入技能有着重要的作用，主要有以下功能：

①集初中生注意力 ②.明确学习目标

③.激发学习兴趣，激起学生的参与意识 ④.设置问题情境，激活学生的思维 （2）导入的方法、类型与举例 ①.问题导入 ②.矛盾导入

③.生产和生活经验导入 ④.故事导入 ⑤.反问导入 ⑥.尝试练习导入

⑦.运用逻辑推理的方法导入 ⑧.直观演示实验导入 ⑨.实验导入

⑩.根据实际需要，引入课题 ⑾类比导入 ⑿悬念导入

⒀通过复习旧知识导入 （3）导入应注意的问题 二．讲授技能 （1）教学语言概论

教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。教学语言从表达途径上看，分为口头语言和书面语言两种。从发声效果上看，分为有声语言和态势语言。口头语言主要指课堂教学语言。教学语言是教师课堂教学最重要的信息传递工具，它涉及语言的语音、语调、语速和节奏等方面。

（2）中学物理教学语言的基本要求 ①语言的科学性与思想性

②.必须注意语言的形象性和生动性 ③.注意启发性和趣味性的结合 ④.精确性与针对性的结合


三．提问技能

从教师的最初提问，引导出学生最初的反应、回答，再通过相应的对话，引导出事先希望得到的回答，并对学生的回答给予分析和评价，这个过程称为提问的过程。提问过程可分为引入阶段、陈述阶段、介入阶段和评价阶段四个阶段。

四．演示技能

演示是教师在传授知识时结合有关内容讲解把各种教具及实验等陈示给学生，把所学对象的形态、特点、性质或发展变化过程展示出来，使学生获得感性认识的一种教学活动方式。演示一般分为实物标本和模型的演示、实验的演示、挂图演示、多媒体演示等类型。演示的特点是直观性强。

五．强化技能

所谓强化技能是教师在教学中的一系列促进和增强学生反应和保持学习力量的方式。强化技能的使用可以使学生在教学过程中将注意力集中到教学活动上，引起学生学习动机，明确学习目的。能在教学过程中促进学生积极参与活动，活跃教师与学生的双向交流。形成和改善学生的正确行为，使学生的努力在心理上得到适当的满足。

六．教态变化技能

在课堂教学中，教师的口头语言是主要的，它的中心任务是掌握和抓住学生的注意，传授知识，交流思想感情。为了更好地达到这一目的，在教学的不同阶段应用不同的刺激来配合教师的口语，即用非语言来组织学生注意，传授知识和交流感情。非语言和外加语言提示是教师教学中生动性的主要部分，教学的生动活泼基本上是由于不断变换对学生的刺激方式，不断引起和抓住学生注意

七．结束技能

课堂教学到了结束阶段，学生精力容易分散，情绪容易松弛，但这正是上课的总结性阶段，精彩的，成功的课堂教学结束是教学科学性的体现。不仅可以对教学内容或教学活动起到概括、画龙点睛的作用，而且能拓宽延伸教学内容，激发学生的求知欲望和学习兴趣，对提高课堂教学效率，日后的学习效率起到重要的作用。

八．板书板画技能 板书、板画技能是课堂教学中最基本的教学技能，是教师利用黑板以凝练的文字语言和图表等形式，传递教学信息的行为方式。帮助学生更好地理解与掌握教学内容，为学生复习功课提供良好的条件。因此，板书、板画是课堂教学的重要手段，是师范生必须掌握的一种教学技能。

板书的类型和形式： 传统板书有两种，一种是教师提纲挈领地反映教学内容的书面语言，往往写在黑板的正中，称之为正板书。另一种是在教学过程中作为正板书的补充或注脚而写在黑板两侧的文字或符号，称之为副板书。

板书形式： 1.条目式 ， 2.提纲式，3.表格式， 4.图示式 ， 5.推理式 ，6.树形框图式 。

板书技能的应用要点：

①.板书中的术语、公式、定义等必须准确、规范、科学。 ②.要有计划的把教学内容的主干，简明扼要地按层次展开。

③.应布局合理，条理分明，体现知识的内在联系，简练突出重点和关键。 板画的基本要求：

①.构图简单、示意确切 ②.比例协调，准确规范 ③.形象生动，思维严密

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