拇指教育的内涵特点和素质教育的概念内涵和特点

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拇指教育的内涵特点和素质教育的概念内涵和特点

拇指教育是赏识教育的具体表现形式。农村有句俗言：一提三先，这句话的意思就是对一个人表扬，能够激发他的干劲和激情，就能够在几件事情上处于领先的地位。在我们教育孩子和学生的实践中，都有很深刻的体会。经常性给孩子表扬、赏识，无疑增强了孩子的自信心，特别是在孩子遇到困难或处于低谷的时候，帮助他们树立自信心，往往比帮助他们解决具体问题更为重要。有自信的孩子，能激发内在的动力，阳光的面对生活和学习，积极排除困难，赢得主动，从而达到家长和老师期待的效果。所以不要吝啬你的拇指，学会经常表扬、鼓励别人，输送正能量，你所期待的效果往往就能够出现。

素质教育的内涵

素质教育是促进促进学生全面发展的教育。应试教育下的教育目的偏重知识的传授，而素质教育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的教育。此知识点一方面会很简单的考查全面发展包括什么，另一方面也会考查例子反选的形式。

素质教育面向的是全体学生的教育。以前的应试教育主要是面对少数的学生，忽视大多数学生，而素质教育面向的是全体学生，让所有的学生都能更好的接受教育。此知识点一般情况会在题干中明确体现老师面向的是全体学生，另一方面也会考查老师老师只是重视个别学生的教育就忽视了全体学生。

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。此知识点一方面考查素质教育的两个重点和核心是什么，另一方面也会






考查素质教育的核心和时代精神是创新精神，同事创新精神也是现代教育和传统教育的根本区别。

素质教育是促进学生个性发展的教育。个性发展与全面发展并不矛盾，学生的全面发展可以进一步促进学生的个性发展，学生的个性发展也能更好的促进学生的全面发展。

素质教育的特点

素质教育的特点有:全体性，全面性，基础性，合作性，发展性和未来性。其中全体性是素质教育最本质的规定，最根本的要求。广义来看，所谓的“全体性”，是指素质教育必须面向全体人民，任何一名社会成员，均必须通过正规或非正规的途径接受一定时限，一定程度的基础教育。狭义来看，所有适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。所谓的“发展性”，是指要着眼于培养学生自我学习，自我教育，自我发展的知识和能力，真正的把学生重心转移到启迪心智，孕育潜力，增强后劲上来。

《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。教育的大门是为所有适龄儿童、中小学生、成年人敞开。实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。

在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。长期以来，我国的教育由于受升学率的影响，很多地省份把素质教育变相成了应试教育。

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