新型冠状病毒疫情下中小学校应对策略的思考

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新型冠状病毒疫情下中小学校应对策略的思考

摘要：面对新型冠状病毒疫情，学校如何才能最大限度地降低疫情影响，甚至转“危”为“机”？文章基于威海市中小学实际，从顶层战略引领、疫情形势跟踪、危机公关、应急预案、心理辅导等五个方面提出了中小学应对疫情形势的几点思考。

关键词：新型冠状病毒疫情 中小学 应对策略

受新型冠状病毒疫情影响，全国各行业都受到巨大的冲击。自2月20日以来，企业陆续复工，开始步入正轨，而学校复课迟迟不能提上日程，对学校的教育计划造成很大影响。面对如此形势，广大中小学该如何应对，文章基于威海市中小学实际对此提出几点思考。 一、加强战略研判，做好顶层引领

学校的主要工作在于传授知识，如何在疫情形势下保障学校工作目标如期实现成为广大中小学思考的一个问题。如果疫情持续到三月中旬或四月中旬，学校该采取怎样不同的应对措施？面对上述问题，仅仅靠“网课”是不能解决问题的。在此建议学校由学校校长、课题组的组长、系主任等组成顶层研究团队，甚至由地区教育局牵头组织顶层研究团队，根据疫情形势，针对可能出现的变化情况，制定若干课程教育计划，包括疫情期间的网课学习安排、复课之后的学习计划等。只有加强战略研判，盯紧主要目标不放松，才能在汹涌的疫情斗争中不迷失方向、失去目标。

二、时刻跟踪疫情形势变化，积极应对

威海市外来人口众多，疫情形势多变。从2月12日0时至3月8日24时，威海已连续26天无新增新冠肺炎确诊病例。疫情防控取得重大进展，形势良好。但是随着复工的开展，部分外来务工人员子女随父母返回威海，尤其2月下旬以来，随着日本、韩国疫情的蔓延，大量人员从日本、韩国来到威海。根据相关平台的消息，目前日本、韩国飞往威海的机票价格高涨，还常常一票难求。大量外来人口的输入，对威海市的疫情防控形成巨大考验。 面对疫情形势的复杂性和多变性，威海市中小学应时刻关注疫情形势，积极应对，时刻跟踪学生状态，掌握准确返程信息，做好隔离防护宣传等措施，做到对全体学生的状态、动向了如指掌。在必要的时候，进行合理干预。 三、转“危”为“机”，树立品牌形象

应对疫情就是一次危机公关，如何在疫情负面影响下最大限度转危为机，树立起学校在危机处理中的良好形象，扩大学校声誉？此次疫情下的危机公关，可以从两方面着手，一方面是对内，面向学生及学生背后的家长群体；另一方面是对外，面向政府、面向上级领导机构。

对内而言，学校在优秀生源争夺中面临激烈的竞争。除去学校本身的硬件师资条件，学校的情感关爱同样是在众多家长在帮助孩子择校过程中的重要考量因素。如果疫情当下，学校积极联系学生，主动了解家长的心声与学生的需求，尽可能地为学生排忧解难，主动将下学期的课本送书入户，摸底学生在网课学习中遇到的困难，积极进行心理辅导，宣传科普疫情防控知识等，相信学校的口碑会在人们的口口相传中树立起来。

而在对外公关方面，学校要全面加强信息报送工作，自觉发挥“千里眼”、“顺风耳”的作用，通过信息专报、工作日报等多种渠道，将与政府联防联控、教职工学生返校及复课复学等方面最新进展情况、良好实践、经验建议等，及时主动地上报给当地政府和上级领导机构。


通过宣传公关，充分展现学校的责任意识和担当精神，成为当地政府和上级领导机构眼中应当大力推广的对象。

四、建立应急防控预案，为复课做好准备

结合疫情形势变化和学校实际，制定防疫复课工作方案以及一系列切实可行的管控举措，是后续正式复课所必需的准备工作。针对建立应急防控预案，应当遵循三点要求：一是要提高政治站位，防疫工作是习总书记亲自主抓的工作，各项政策要坚决落实到位；二是要抓实防疫防控工作，要敢于责任担当；三是要从严、从快处理各类违纪行为，形成威慑。在这三点要求的指导下，学校应广泛动员党员干部、各年级、各班组，坚持疫情防控、复课复学并举，严格贯彻执行相关政策，层层推进落实，确保实现学校复课之后“零感染”目标。 五、做好心理健康状况调查，精准辅导开解

新型冠状病毒疫情来势汹汹，具有潜伏期长、缺乏特效药物、治疗不及时会出现生命危险等特点，加上社会、网络上信息过载，对学生心理造成巨大冲击。中小学学生对信息的分辨能力较弱，容易受引导产生恐慌、焦虑、抑郁等情绪，因此中小学在筹备复课的同时，要积极做好对学生的心理健康教育及辅导。由于外来人口子女远离家乡，更容易产生心理方面的问题，因此对外来人口子女的心理状态应当给予更多关注。同时在做好防护的基础上，积极宣传引导，解除大家对外来人口存在疫情传播风险的忧虑心理。综上所述，虽然疫情当前，学校复课可能还有很长一段距离，但是中小学学校依然大有可为。只有充分做好了准备，才能在疫情防控中转“危”为“机”，树立形象，并在复课之后赢得先机。 参考文献

[1]吕秋云 丛中 SARS心理干预的基本方式[J].中国心理卫生杂志，2003，17，（8），534-535。

[2]李艳红 国内流动儿童社会适应研究述评 [J].中国特殊教育，2012，（06）。

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