三年级下册书法华文版捺的组合变化教学反思

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三年级下册书法华文版捺的组合变化教学反思

本节课主要是对捺的组合变化教学，通过观察分析“南北”和“北南”这两个字，明白了左边为一撇，右边为捺。学生也很容易发现“南北”的捺就像小朋友画画时握笔姿势中拿筷子的样子，当然，在刚开始进行书法练习时，有些学生的握笔姿势还不太正确，比如大拇指压着食指去写字等等，但只要坚持正确的方式，相信很快就会改掉错误的习惯的。同时再通过进一步的观察，发现除了外形上不同之外，“北”和“南”也有一定区别。而且作为老师来说，最好能给他们留下想象空间，因此本节课的设计，把重点放在对比上面，使学生更加深刻地理解捺的含义。

所以我们首先应该做到以下几点：一、教师讲解清楚二、引导学生观察三、让学生自己动手练习四、让学生找出错误，及时纠正五、展示交流学生们都兴致勃勃的讨论起来，那么你认为写捺的注意事项是什么呢？六、总结反思在本次课堂中，由于时间关系没能进行示范，再加上经验不足，有许多需要调整和完善的地方，请各位领导批评指正！教后感—谈对《捺的组合变化》这节课的看法与反思本人执教的是小学美术第七册的《笔墨纸砚·第2课笔墨的表现力》中的内容。因为是新授课，所以一切从零开始，既然学生已经掌握了毛笔字基础知识，接受能力较强，我就采用直观演示和启发诱导相结合的教学方法。在导入部分我运用视频或图片导入，创设情境激发学生的学习兴趣；讲解“拿毛笔怎么写字”，“笔顺规则”；让学生动手实践体验；欣赏书法作品让学生亲身感悟。另外本节课虽然采取新授模式，但在



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写的环节上，我还是尝试让学生先自己练习，并提供给他们必要的帮助，比如范例参考、执笔指导、一边示范一边让学生临摹等，这种方法不仅可以培养学生独立思考的能力，同时也锻炼了学生对知识点的灵活运用。整堂课我基本做到充分调动学生的积极性，鼓励学生多动脑，勤动手，积极探究。对于本堂课来说，最大亮点在于书法临摹这块儿。其实本来我准备在一年级下册让学生临摹米芾的字帖，不料被陈校长抢先一步，将米芾的字保存在了班级博客里，同学们根据陈校长提供的资源，一会儿便贴满了黑板，学生热情高涨，非常喜欢，在享受成功带来的喜悦的同时，又增强了继续探索的勇气。

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