英文私立幼儿园教师普通话存在的问题及其对策研究

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《英文私立幼儿园教师普通话存在的问题及其对策研究》，欢迎阅读！



英文私立幼儿园教师普通话存在的问题及其对策研究

随着国家社会经济繁荣发展，普通话成为人们语言交流的工具也愈发普及。2021年4月国家教育部提出将对贫困地区教师开展普通话提升培训，主要是针对“三区三州”地区的民族聚居地区，面向普通话教学能力较弱的农村教师、少数民族教师。作为幼儿教师，尤其是民族地区的幼儿教师，在具有教学专业知识的同时，还需掌握表达标准且流畅的普通话。3—6岁是儿童语言习得的黄金期，在这个最关键的时期，教师普通话水平的高低会影响幼儿今后的语言发展，甚至会影响到幼儿的成长。切实提高民族地区幼儿教师普通话水平不仅关乎幼儿今后的全面发展，也关乎幼儿教师个人业务能力的提升。

当前民族区域幼师普通话水平的现状

当前民族地区教师普通话现状不容乐观，存在很多问题，这些问题制约了民族地区幼儿教育的发展。笔者在民族地区幼儿园调研过程中发现，极少数教师可以熟练掌握标准的普通话，而大多数教师的普通话还夹杂有方音，教师的普通话总体水平还处于较低状态、存在很多问题，具体表现在三个方面：一是语音规范方面，例如在上语言领域课程——《蝴蝶泉的故事》时，教师将蝴（hu）蝶读成（fu）蝶；在午饭进餐前，老师将准（zhủn）备吃饭念成准（zủn）备吃饭。有学者指出部分幼师存在方音变异，未达到普通话语音标准、语音错误类别明显等现象。

本文来源：https://www.dy1993.cn/5oj.html