农村幼小衔接工作的现状与策略探究

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农村幼小衔接工作的现状与策略探究

作者：蒲玉林

来源：《中学课程辅导·教学研究》2018年第27期

摘要：随着教育制度的改革深入，农村地区幼小衔接工作成为人们关注的焦点。但是受到不利因素影响，导致出现一系列问题，使得很难顺利进展下去，必须进一步优化。文章通过分析找到目前存在的问题，再提出具体策略，从而促进更好发展。 关键词：农村幼小衔接工作;现状;策略

中图分类号：G632.0; ;文献标识码：A; ;文章编号：1992-7711（2018）09-0011

幼小衔接是从幼儿园教育与小学教育的衔接，起着承上启下的过渡作用，关系到幼儿的身心健康成长。从目前情况来看，传统方法逐渐暴露出弊端，已经无法满足实际情况需求。所以，教师要抓住幼儿身心特点，采用科学合理的手段，确保工作顺利开展。 一、农村幼小衔接工作的现状 1. 对幼小衔接理解不到位

为了给孩子提供良好教育环境，人们对学前教育非常重视。针对于幼小衔接工作而言，社会、家长、学校对其理解还不是很深刻，甚至在很多方面存在误解，例如最常见的就是幼儿园小学化。主要体现在不仅让幼儿学习汉字，还包括语文、数学、英语等学科知识，课后时间会布置作业，学期末组织考试等。虽然教育部门已经意识到问题的严重性，并采用科学合理措施进行解决，但是效果并不是很好，实际情况没有得到太大的改善。如果在理念上没有认识清楚，那么实际行动可能会出现偏差，依然停留在传统水平上，这对于幼小衔接工作是非常不利的。

2. 幼小衔接工作表面化

受到应试教育制度的影响，认为幼小衔接工作就是知识传输，掌握更多的基础理论，这种想法太过于片面，没有综合各方面因素考虑。例如当幼儿步入小学的时候，会面临一个陌生的环境，内心也会发生变化，如果不能及时适应，很有可能对正常学习生活造成困扰。所以幼小衔接工作内容是非常广泛的，不能只局限在狭小范围之内，不利于学生的长远发展。表面上完成了衔接工作，其实对学生的作用并不是很大，依然可能会出现一系列问题。为了有效改善这种情况，必须对幼小衔接进行深入理解，这样才能为幼儿健康成长保驾护航。 3. 教师素质不高

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