微课在小学英语教学中的应用策略

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微课在小学英语教学中的应用策略

作者：孟彩丽

来源：《校园英语·上旬》2019年第08期

【摘要】微课本就是一种新型的教学手段，在新课程改革不断深入的环境下更是受到了较为广泛的使用，为了能够有效提升小学英语教学效率，培养出社会需求的综合性人才，本文则对微课在小学英语教学中的应用策略进行了探究。 【关键词】微课;小学;英语教学;应用策略

【作者简介】孟彩丽，阜阳市太和县桑营镇三店小学。

在现如今这个互联网信息技术环境之下，微博、微信以及微视频的存在，深受广大群众所喜爱，群众可以在日常生活以及工作过程中将碎片化的时间充分利用起来进行表达、学习以及信息分享，所以我们也步入了一个全新的微时代环境之中。微课就是微时代背景下的产物，也属于一种全新的教学手段，在各个学科教学活动中都深受重视，其所具有的声音、图文以及动画等优势，更是能够为学生呈现出生动且丰富的知识，这样整个教学效率就能得到提升。为了将微课的价值全面发挥，本文也就微课在小学英语教学中的应用策略进行了如下概述： 微课主要指的是借助于多媒体演示、计算机等设备来将已经录制好的视频、图文以及动画等信息呈现给学生，属于一种全新的展示方式。微课视频一般情况下市长都是5-10分钟，所以时间段是其特征之一;另外，还能对某一知识点进行集中、重点阐述，所以重点突出也同样是其特征之一，再加上呈现方式十分新颖多样，所以也具有生动形象等特征。在小学英语教学过程中，若能基于此来构建出良好的教学氛围，就能有效激发学生英语学习积极性，同时让学生能够主动积极地参与到英语学习之中，这样微课教学目标能够有效实现，学生学习效率也能够得到有效提升，更好地促进学生对于英语知识点的把握和理解，真正有效突破传统教学模式弊端，做到随时随地学习。

1.应用微课进行课前预习。很多学生在英语学习过程中之所以无法产生兴趣，主要原因之一就是因为整个学习过程十分的被动，学生英语课堂之上完全不知道自己将要学习什么，再加上教师教学手段的单一性，长时间下去学生对于英语学习的兴趣自然也会明显降低更甚至是小时。这个时候，教师就可以在教学过程中应用微课来引导学生进行课前预习，这样能够让学生了解下一节课学习的内容，改变传统学生被动学習以及接收的情况，同时让学生在微课视频观看过程中，对英语教学重难点、关键知识进行观看，对于不懂之处则让学生进行标记，抑或者是继续浏览，最后再在课堂上进行讨论，这样整个英语教学质量自然也就能够得到提升。例如，教师在对学生进行“过去时”相关知识点教学的时候，因为小学生年龄小且刚接触英语知识，所以很难有效把握，这个时候教师可以在课前为学生制作微课视频，将故事、新闻抑或者是一些小时候的照片来作为主题形成相应的片段，让学生思考一下其中所存在的lived、

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