三年级下册英语教学反思-Unit 6 (Lesson 34)-人教精通版

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Unit 6 Is this your skirt? Lesson 34教学反思



三年级的学生活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，想学也喜欢学英语，对各种课堂活动的参与积极性很高，有强烈的表现欲望。因此，在教学中应该不断激发他们的兴趣和热情，注重培养记忆、观察和思维能力，在各种有趣的活动过程中学习、操练并巩固语言知识，从而达到发展语言技能的目的。整节课学生们始终沉浸在快乐的氛围中，对于游戏活动他们跃跃欲试，对于任务他们也愿意尝试完成，体验着学习和成功的乐趣。

我整节课设计了四大板块的内容：1）英文歌曲I can say my A B C和课前对话热身，新课导入以旧引新。2）新单词的学习和练习。3）句型Is that your yacht? No, it isn’t. This is my yacht.的运用。4）拓展对话和做连线和涂色的练习。其间穿插有新课导入“失物招领”的游戏，字母歌曲和斑马歌谣的欢唱，表演对话的真实情境，是由词——句——段形成梯度，活动也由个人——小组——全班逐步整体。整节课条理清晰流畅，师生状态轻松自如，学生在各种活动参与中学会了新单词，知道了如何运用新单词，同时还培养了学生在富有情景的会话表演中善于表达自己喜欢的玩具，和乐于助人、乐于分享的优良品格。

本课时的教学特色主要体现在如下几点：

1.注重采用多种手段落实新知。本课中，我采用内容丰富且紧密联系、环环相扣的活动引入新知，激发了学生学习的热情。在操练过程中，我注重调动学生的多种感官，通过看、听、说、做等多种方式，


通过演一演、唱一唱、动一动等不同活动方式巩固和拓展新知。

2. 注重教学重、难点的把握和突破。本节课的教学重点是学习课文对话和重点句型，因此，在呈现新单词的过程中，我注意强调学生看我的口型说和读，并教授学生单词中包含的元音字母的发音和单词的升降调的读法。本课时的教学难点为引导学生能够运用Is this/that your...? Yes, it is. /No, it isn't. This is my....等功能语句介绍属于自己的玩具或衣物，在真实语境中进行交际。

3.注重教学与学生实际生活联系。本课时中，我围绕生活实际，把表演课后对话设计成丰富而又有现实意义的教学活动，实现“培养学生语言运用能力”这一目标。我创设了真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学生在学习过程中感到本课的学习内容与自己的生活非常贴近，学习的积极性和热情自然也就有所提高。

4.歌曲和歌谣的穿插相得益彰。在本节课中，我穿插了I can say my A B C的英文字母歌和本课新单词斑马的歌谣，课堂上让学生们一边拍手一边跟着节奏唱，运用多种形式组织教学，学生很愿意参与。

本节课的教学中需要思考和改进的地方：

1．在引入yacht, yellow, zip, zebra四个新单词时，除了课上创设的教师展示一个黄色的书包，里面装着以前课文和本课新单词的实物，有没有更好的情景创设使学生更加感兴趣呢？

2． 需培养学生说一个完整的句子的能力，尽量做到“词不离句”，同时培养学生的英语语感。

3．鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、


说、读、写的综合能力。

4. 激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”、“乐”、“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，我要运用多种方式激发他们的学习动机，强化他们的学习兴趣，使之转化为稳定、持久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，真正让英语课堂“活”起来。总之，在英语课堂教学中，教师要面向全体，要关注学生的情感，要创设真实的情境，要注重交际活动，方能做到教学相长。

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