如何培养学生的英语学科素养

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如何培养学生的英语学科素养

英语学科素养既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志，发展思维，拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提高人文素养的过程。

随着英语课程的不断改革，以工具性和人文性相结合为特征的新课程对英语课程改革产生了积极的影响，取得了不小的成绩。英语学科素养不仅要提高英语语言技能，还应从更深层次的角度来考虑学生的全面发展，长远的角度来看学生在英语学科方面的进步与成长，所以要培养学生的学科素养。我们应该要从基本技能的提高作为着眼点，慢慢引领学生了解世界，牵引着学生从书本的知识出发慢慢延伸到用自己的观点审视这个世界。在当今社会，英语的实际作用和人文价值日益凸显。我们要有目的地培养学生的学科素养就显得很有必要。从而有利于学生形成正确的人生观、世界观和价值观，提升学生的人文素养。学生在学习英语的态度上要转变过来，接着慢慢提高学习技能，最终积累学习经验，运用在实际的生活中。

对学生进行思维引领。在对学生英语核心素养的培养过程中，教师需要做好学生的思维引领工作。

例如，在英语教学中，教师在对学生提问的时候，如果学生回答不上来，教师不应直接说出问题的答案，而是应该对学生进行引导，一步步让学生回答，当学生无法回答的时候，教师给了


学生进行逐步的启示，学生跟着教师的启示回答出问题。

通过以教师为中心向以学生学习为中心的转变，碎片化学习向整合化、情境化和结构化学习的转变，学科知识为本向学科育人为本的转变。为学生在参与社会活动和解决问题，基于语篇，学习和运用语言知识、语言技能、文化知识和学习策略与他人对话、与文本对话、与个人对话，形成新认知。在解决实际问题时，提高用英语进行理解和表达意义的能力，塑造正确的文化价值观，实现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科素养的协调发展。

学科素养是掌握学科知识所要具备的基本专业素养，核心思想就是让学生全面掌握学科精髓，慢慢从学习技能，提高语言学习能力，最终熟练掌握语言，实现语言学习上的全面发展。教师要带领学生了解更大的世界，探索更多未知的知识领域。

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