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能力提升工程2.0教师信息化教学能力提升计划
规划年份（2021年）——（2022年）
教师姓名
性别 职称
个人信息
学科 荣誉称号
学校名称
学段
学校信息
所在区域
城市 城镇 乡村 其他
初中
特色
道德与法治
学段
初中
最高学历
本科
男 一级
教龄 职务
年龄 政治面貌
群众
学校发展愿景
提升教师的信息技术应用能力，让教师学会如何在日常教学工作中使用信息技术进行教学，同时利用信息技术完善除了课堂之外的其他教学工作，让教师为学生提供更加优质的教学。
学校能力提升工程绩效目标
面向学校：关注每个教师的学习情况，并协调组织和参与实践活动 面向教师：每名教师至少完成跨越三个维度的能力点学习，并将其运用于实际教学当中，通过信息化课堂激发学生学习兴趣
面向学生：积极主动参与学习活动，提升自我
教研组
通过信息化教学手段激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与学习活动不
校本研修
断提升自我。
绩效目标
完成B2、A6、B9三个维度的能力点学习，并将其运用于实际教学当中，
个人情况
分析
依据微能力自我诊断表（见附表），结合日常的信息技术应用情况，对本人信息化教学能力进行分析，同时结合学校规划与教研组研修目标，明确个人的优势与不足。
本人对于多媒体技术掌握较熟练，在混合学习及智慧学习环境的技能较薄弱，为此将积极参加线上网络学习及校本研修。
1.个人信息技术应用能力发展目标
请结合学校发展规划与教研组目标，制订个人信息化教学能力发展目标。
掌握信息技术让技术切实对教育教学过程产生影响，优化教育教学过程。
学习掌握三个维度能力并将其应用实际化学教学中。
2．微能力选择
请在明确学校与教研组微能力选择要求之后，确认个人微能力选择范围。
学校指定的微能力范围
个人选择
A1、A3、A5、A6、A13、B1、B2、B5、B6、B9、C1、
C2、C5
B2、A6、B9
3．个人信息化教学能力发展绩效目标
完成跨越三个维度的能力点学习，并将其运用于实际教学当中，通过信息化课堂激发 学生学习兴趣。
4．研修活动任务清单
个人规划
研修主题 网络培训线上活动 微课程设计与
制作 技术支持的课堂讲授 自评与互评活动的组织 成果展示 5．阶段性成果
时间 第1阶段 第2阶段 第3阶段 第4阶段 第5阶段
内容 线上网络培训
B2 A6 B9 成果展示
绩效指标
完成网络学习培训 熟练评价量规设计与应用
练习结束可以获得直观的数据进行分析 多学科联合授课激发兴趣提高学习效率。 选择能力点方法改进课堂教学的成果
研修内容 网络学习 B2 A6 B9 线下教研
研修形式 线上网络学习 线上网络学习 线上网络学习 线上网络学习 线上网络学习
组织者 政史地组 政史地组 政史地组 政史地组 政史地组
预期结果 全员掌握 全员掌握 全员掌握 全员掌握 全员掌握
本文来源：https://www.dy1993.cn/5Xtx.html
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2022-10-23
