教师随笔--龚晓丹.doc

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教师随笔

群力兆麟小学 龚晓丹



有位专家这样赞美音乐：音乐是人生中永恒的朋友；音乐能在我们孤寂时安慰我们的心灵，享受听觉美是一种最大的快乐。 音乐教师作为传授美、带领学生进入艺术殿堂的美的使者，其自身也是美的。

而学校，本就应该在学生的成长历程中尽可能多地给他们一些与“童年”、“花季”“快乐”这些词相符相称的内容，要让他们在将来的回忆里，多一些色彩，少一些遗憾。每个学生都是鲜活而不可复制的生命个体，自由幸福的发展是他们的需要，创造一种让他们自由发展的教育是对生命的尊重和关爱。教育创新应着眼于创造适合每个学生发展的教育，使学校成为孩子们幸福成长的乐园。

在教二年级音乐课的一个班时，有一个瘦小的男同学，在上课时经常不听讲，还做小动作，我有时批评他，他也不虚心接受，依然我行我素。我当着全班同学批评他，或者下课把他留下来，也丝毫不起作用。我心想，在上课时，我就使劲盯着他不放，不信他不听话。在下次上课时，我就发现了我的处理方法很不得当。因为我从始至终观察了这个孩子。我发现他在我讲解乐理知识时不爱听讲，好动，可是一到该唱歌了，他立刻坐得很端正，认真极了，表情很投入，所有要求都做得胜过全班同学。又到学乐理知识时，他又恢复老样子。对他有了足够的了解后，我下课时把他叫住，他开始象平时我批评他一样，懒洋洋地走到我面前。我对他说：“你喜欢唱歌吗？”他听了我






的问话，立刻来了精神，眼睛睁得大大的。说特别喜欢。我问他喜欢什么歌，他一连说了很多当前最流行的歌星。我对他说：“你会唱吗”他自豪的回答我说：“当然了”我问他是怎样学会的，他告诉我说听几遍就会了。我夸奖他很聪明。又告诉他，我们少年儿童也有很多很好听的歌，也应该喜欢，他说他也喜欢。我对他讲：“无论是儿童歌曲还是流行歌曲，只要是健康的内容，我们都可以去接受。他点头很认可。我接着又对他说：”以后有时间，你为我们表演可以吗？“他高兴地答应了。我真的给了他很多表演机会。同学们使劲给他鼓掌。他情绪高涨，每次上课前，都有表演的要求。同学们也很爱听。还向他学了不少歌。给他起了个很不错的名字：“歌唱家”。我当着全班同学的面，时常鼓励他。他很高兴。

过了一段时间，我又找到他，他心情很好。和我关系更好了，态度也很亲近了。没有了往日的抵触情绪。我对他说，要有良好的音乐素质，只会唱歌是不行的。还要有丰富的音乐知识。他表示认可。我接着引导他说：“那没有好的纪律哪能学到很多知识呢？”他说没意思。我就教育他要认真听，说有不懂的我讲给他。在课下，我认真琢磨了怎样克服音乐知识讲解过程中的枯燥，我开动脑筋，做教具，组织儿童语言，尽量把知识讲得通俗易懂些。后来，他在课上认真听讲，从不听到认真听，还积极举手回答问题。有了飞跃的进步。使我欣慰。

课余时间，我认真的想了这个问题，我要是早发现了他爱唱歌的长处，他早就爱学音乐了。看来，发现学生的长处，鼓励表扬。用

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