古诗二首 村居优秀教案

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高蕉村中心 课堂改革语文科备课表



课题 课型

新授

古诗二首 课时

2

设计者 江青霞

年 月 日

时间

第 周 星期 预 习 设 计

1、 有感情的朗读课文。 2、 读准字音。

教者 总课时



导 学 目 标

1、认识本课生字，会写“诗、村、童〞3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。

重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 朗诵音频、生字卡片。

教学重难点 教学准备

教 学 过 程 备课区

一、创设情境，激趣导入

在二三月间，公园里、中，到处都是春暖花开的景象。

今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

板书课题：村居

自主修改区




二、自主质疑，自学感知

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。〔如不认识的字、不懂的词、难写的字等〕

2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？〔指名认读生字〕 提示：“莺〞的韵母是“ing〞，不要念成了“in〞。 “趁〞是的韵母是“en〞，不是“eng〞。

3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、合作探究，释疑明理

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。

3、你看到了什么？生汇报。 4、〔小黑板上的诗句〕你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。 重点引导同学通过“长〞“飞〞“拂〞“醉〞等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？

6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢

1、这么好的春光，你想做些什么呢？〔指名说〕

2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。

四、总结升华，拓展延伸

1、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？

2、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？

3、想不想参加他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。





板 书 设 计



教 学 反 思

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