如何引导学生正确树立“网红观”

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如何引导学生正确树立的“网红观”

据人民网报道，在北京多所小学进行的抽样调查显示，有多达八成的小学生“未来的理想是当网红”。作为一名教育工作者，对于学生的这些“网红”理想，应该如何进行教育引导呢？

一、要思想引领，上好思政课。思政课不仅能提高学生的思想觉悟，还能转变学生的思想。中小学生具有很强的可塑性，处于人生观、世界观、价值观成形的关键时期，而且，随着学生对世界认识的深入，想法会变，理想也会变。对于学生的“网红”理想，教师不能简单的否定打压，而要在“网红”的内涵上加以引导，通过思政课引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。相信随着年龄的增长和知识的增加，网红已经不再是热点，学生会对理想有深层次的认识和追求，也就不再对网红感兴趣。

二、要交流倾听，上好入脑课。面对想做“网红”的学生，教师要与他们成为朋友，了解学生深层次的需求，了解学生的心理变化。孩子的理想是时代发展的反映，孩子想做网红，是有追求的表现，作为教师首先要肯定学生，其次要善于发现孩子的兴趣点在哪里，帮助学生发掘自己的兴趣和特长，比如，唱歌绘画、写作等等。这样，潜移默化的将学生的“网红”理想与培养个性特长结合起来。

三、要做好表率，上好示范课。榜样的力量是无穷的。学生的成长是通过模仿进行的，教师如何对待“网红”，往往决定着学生对待“网红”的态度。因此，教师要以“四有”


好教师的标准，在言谈举止、日常生活、价值取向等方面，以身作则，给学生做好表率。同时，深入挖掘“最美教师”张丽莉、“最美妈妈”吴菊萍、“布鞋院士”李小文等“网红”人物事迹，树立正确的“网红”榜样，引导学生争做有思想、有价值、弘扬真善美的“网红”。

四、要加强教育，上好宣传课。网红是新媒体时代发展的产物。一方面，要充分发挥微信、网站、报刊等新媒体的宣传作用，引导学生客观看待“网红”，对那些与社会主义核心价值观不相适应的“网红”言行，切忌跟风炒作，让附着在“网红”身上的不恰当言行失去市场；另一方面，要充分利用班级黑板报、主题班会、校园广播和国旗下的讲话等多种途径教育，充分关注并推动爱岗敬业、乐善好施、见义勇为等各种优秀人物成为“网红”，用他们的言行带动和影响学生形成良好的价值观。

当然，引导学生理性看待“网红”现象，已经成为摆在我们面前一个紧迫而又重大的社会课题，还需要全社会共同努力，齐抓共管。

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