《儿童的一百种语言》的读书感悟

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《儿童的一百种语言》的读书感悟

《儿童的一百种语言》这本书的读书感悟。 本书作为阐释瑞吉欧教育体系的经典著作，带领我们开始了一次探索儿童、发现儿童、教育儿童以及向儿童学习的奇妙之旅。 《儿童的一百种语言》讲述了:"孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。" 我理解的这个一百种是作者表达了每个孩子都是一个独立,不同于别人的一个,有生命灵动的,包括身体不健全的儿童的语言,想法,思考,游戏方式,学习方式,与爱的表达方式等方面的一百种。而这个一百种指的是广义的一百种，而不是这个具体的数字。

随着自己与孩子相处的时间的加长，也在不断的改变自己对孩子的看法，逐渐了解到每个孩子，都是独一无二的，就像世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个孩子，包括双胞胎也是如此。认识到这些，再来读到这本书，就会越来越多地去注意自己避免主观判断，而更多地去解读孩子的语言、行为、表情背后所表达的情感 .学会观察孩子,研究孩子,并且结合当时的情景与背景去解读孩子.

比如说：每天早上来园，孩子向我表达的，早上好的意思，就不是完全一样的。有的孩子按照咱们的要求给老师说，


老师早上好。有的孩子就会向我微笑表示，但是不说话；有的孩子看见老师会笑着眨眨眼睛；有的孩子见到老师见到我会直接扑到我的怀里；这何尝不是孩子表达的老师早上好的方式呢？我会认可尊重孩子的这种表达方式.之后再引导孩子明天是否可以换一种方式与老师说:早上好呢?让孩子在摸索与尝试中找到最佳方式,提升孩子的社会交往技能.

在区域活动中；小班的孩子，有的孩子喜欢摆弄材料，和材料和小玩具对话；有的孩子喜欢与老师游戏：有的孩子是默默地玩耍，有的孩子呢，也不玩耍，只是静静地观察别的孩子玩耍；这何尝不是孩子的一种游戏方式呢？ 学习方式呢? 之后我会引导孩子你发现了什么呢?帮助孩子梳理游戏经验,观察到的经验,然后提升自己的游戏水平.

在早上读书的时候，有的孩子读书方法是跟着老师的故事进行学习，有的孩子关注细小的画面；而有的孩子是边看边想；有的孩子沉迷于自己感兴趣的页面；这何尝不是孩子的一百种学习方式呢？

理解了孩子的读书方式，学习方式，我把更多的时间交给孩子，让孩子去发现书中的神奇;而孩子也还给我了许多的惊喜：小班的孩子，发现了在《嗨呦，嗨呦》这本书中的人物因为肩膀上的一个小红点，发现了书中的人物都是玩偶；读到《贾斯帕的礼物》这本书时，引导孩子提出：贾斯帕在玩机器人玩具时，为什么老是让机器人去玩捉老鼠的游戏呢?


而小朋友很快回答：因为贾斯帕喜欢捉老鼠呗。（备注：贾斯帕是一只黑猫）。书中的人物关系与内在联系，竟然能够被小班孩子观察到与理解。在这一刻，我体会到了让孩子主动学习的甜头，也为孩子们感到高兴。观察孩子视角的转变,引导铺垫,看到的是孩子发展的广阔空间.

作为老师，我们要做的就是要去理解孩子、了解孩子。帮助孩子发展。一个简单的理解了解背后，包含的是我们许多的专业知识与理论的支撑。读懂孩子的语言背后，是我们的心理学、教育学知识的厚重奠基；读懂孩子哭泣表达的背后，是我们对孩子的性格、家庭背景、教养方式的了解；读懂孩子默不作声的背后：是对我们的观察与试探;时刻记得:孩子是天生的学习者,小孩无限大.

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