大班案例分析内向的孩子措施

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大班案例分析内向的孩子措施

内向幼儿个案分析：孩子不喜欢参加活动怎么办 案例描述：

郑某，女孩，5岁。曾经在其他幼儿园读过一年的拖班，之后在小班时转入XX幼儿园。这孩子的适应能力极差，几乎每天来幼儿园都要粘着妈妈，妈妈一走就马上的哭泣。直至这个学期的中旬入园时才开始停止哭泣。这孩子的语言发展不是很好，说话口齿不是很清楚，性格较内向，不会主动的向老师表达自己的需求。比如要解小便了，就只会在那边哭，等老师过去问的时候还是不说，等问是否要解小便的时候才停止哭泣，入厕。她的社会交往能力也极差，从来不会参与集体活动和自主游戏，如大型玩具，橡皮泥，积木等等，自己一个人就这么站在旁边。这个孩子的身体很弱，三天两头的就生病。她的各方面的能力还是可以的。

观察时间：某日上午

观察地点：教室和户外

观察人物：郑某

妈妈拉着郑某的手进了教室，可是郑某还是粘着妈妈。妈妈就对郑某说：“妈妈今天早点来接你啊？”郑某笑笑还是拉着妈妈不让走。“晚上回家的时候给你买你最爱喝的酸奶？”还是不依。妈妈在孩子的耳朵边叽里咕噜了好长时间，这时侯郑某才点点头，对着妈妈挥挥手说再见。




郑某就站在这个位置上一动也不动。小朋友们在玩桌面的玩具，她就站在旁边看看。我说：“小郑，老师和你一起玩玩具吧？”她甩开了我的手，不要去。这样直至站到8：30晨间谈话，才搬起自己的小椅子坐下来。在谈话的过程中，突然她就哭了。我问：“小郑，是不是要小便了？”她点点头。我温和的说：“那你去吧。不过下次要解小便的时候跟老师来说好吗？”她又点点头，就去厕所了。

在吃点心的时候，发现她边在喝豆浆，边和旁边的布布在开心的说话，很难得看到她有这么一幕，我不去理会她。在做早操的时候，又发现她做的特别的认真，我就马上说：“小郑，早操做的可真棒，请你来当小老师！”第一次，她低着头，不要上来，那我就去请了其他的小朋友当小老师。第二次，我还是邀请小郑，这时候，她的脸上露出了笑容，很开心的上来当小老师。

在集体教学活动《我的好朋友》中，我设计了一个合作性的游戏，其他孩子玩的很开心，但是发现小郑还是一个人坐在椅子上，不会与小朋友门一起来参加游戏，即使我去邀请她也不愿意上来。我根据课堂故事内容，有意的提了一个问题：“我发现我们班有个小朋友也像这个孤单的小熊一样，没有朋友，只会自己一个人玩……”还没有等我把话给说玩，小郑就开始抽泣了。我马上转移话题：“你们愿意和小郑交朋友吗？”小朋友都说愿意，昕怡还帮助她把眼泪给擦掉了，说：“小郑，你不要哭了，我和你做好朋友吧。”她才停止了哭泣。

在户外活动时，她还是照旧的站在大型玩具旁边不动。我走过去，说：“小郑，


跟老师来玩踩影子的游戏吧。快来踩老师的影子哦！”我开始跑起来，小郑也马上来追我。我和她玩了一下，说：“小郑，你的好朋友是谁呀？是诗诗吗？”她点头笑笑。“那你跟诗诗一起来玩好吗？”我把诗诗叫来，两个人你追我赶玩的很开心。我又故意说：“小郑，快去踩滔滔的影子！”“小朋友们快来踩小林的影子啊！”这一次小林和小朋友们玩的非常的开心。

回教室后，我大大的表扬了小郑，因为她今天和小朋友们在一起开心的玩了。还邀请郑某和全班所以的孩子握手交朋友。小郑今天很大方的和所有的孩子握手了。露出了灿烂的笑容。

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