浅析“互联网+”背景下小学英语教学模式的创新

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浅析“互联网+”背景下小学英语教学模式的创新

作者：李东霞

来源：《读写算》2019年第23期

摘 要 从2001年开始掀起第1轮课程改革，经过十几年的改革取得了许多骄傲的成果，但是也应该客观地认识到存在着许多不足之处。比如，小学英语存在着教学模式僵化、新技术应用不当和学生学习兴趣较低等问题，已然不能适应新课改背景下对学生的高要求了。随着科技日新月异的发展变化，互联网也被广泛地应用于课堂教学之中，给教育内容、教学方式和教学目的带来了深刻的变革。英语作为小学教学的重头戏，因此，如何利用互联网创新小学英语教学是当前教育界所关注的问题。笔者从目前小学英语教学存在的问题入手，浅谈互联网的优越性，对创新小学英语教学模式的可能性措施进行了初步的研究，希望能够提供借鉴思路。 关键词 小学;英语;创新教学模式

中图分类号：G628，G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0009-01 小学的英语教学中主要存在以下两个问题：一是教学模式创新性不足;二是教学方法比较单一，即教师不能充分调动学生学习英语的兴趣，导致小学生在课堂上死气沉沉，缺乏活力。其实出现这种现象的关键原因在于教师忽略了学生学习的主体性，这在一定程度上就严重影响了学生潜能的发挥。建构主义是强调学生在学习中运用已有的知识经验自主建构主动学习新知识，因而是不符合建构主义学习理论的。

当下随着互联网在教育教学改革中出现的次数逐渐增多，小学英语教学策略和侧重点也进行了适当的调整，尤其是让教师在教育教学的过程中加以利用，强调互联网资源在课堂当中的重要地位，能够进一步调动起学生的主观能动性，使课堂教学更加成功。笔者认为，结合互联网是创新教学模式的有效途径，教师一定要充分调动学生学习的积极性，认真总结课堂实践中的经验，结合学生的身心发展水平特点，合理利用互联网，选择恰当的教学方法。 一、互联网在小学英语教学中的优越性

将互联网应用于小学英语可以有效解决上述难题。互联网在小学英语阅读教学可以运用多媒体，其突出特点就是形象、生动，通过制作一些flash动画、播放学生喜欢的短视频等方式吸引中学生阅读英语的兴趣，适应学生的学习需求。一方面，英语教师可以采用丰富的互联网资源来协助教学，为中学生的英语阅读学习和了解创造积极的氛围，拓宽知识面;另一方面，互联网能够突破阅读教学的重点和难点，对于那些学生不容易理解的知识直观地呈现出来。此外，英语教师可以利用互联网检测学生本节课的学习效果，对学生进行评价，也可以自己进行

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