小学英语自然拼读教学误区及优化措施研究

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小学英语自然拼读教学误区及优化措施研究

摘要：作为一门语言学科，自然拼读是英语学习的重点，尤其是在小学阶段的英语学习中，正确的自然拼读能够让学生养成良好的英语口语语感，为以后高年级的英语学习打下良好的基础。本文从小学英语自然拼读教学的误区出发，试图给出小学英语自然拼读教学的优化策略。

关键词：小学英语 自然拼读 教学误区 优化策略

传统的小学英语教学着重强调学生对英语单词的记忆，这种教学方法不但无法引起学生学习英语的兴趣，甚至会渐渐地让学生对英语产生抵触心理，随着新课程标准在不断革新，要求老师在英语教学的过程中一定要注重变换教学方法，以带动学生的兴趣为基础实施教学。自然拼读作为小学英语的学习重点，老师自然应该在教学的过程中寻求创新，提高小学英语自然拼读教学的效率。

一、小学英语自然拼读的教学误区

1.不注重拼读方法的教学。自然拼读要求学生可以很自然地将所学单词拼读出来，但是传统小学英语的教学过程中，老师在上课的时候总是先将单词拼读出来，然后再由学生模仿记忆，这样虽然学生通过死记硬背也能将单词记住，但是却忽视了对学生拼读方法的教学，养不成正确拼读的习惯，当学生遇到陌生的单词的时候还是不知道该如何拼读。

2.忽视对视觉词汇的训练。在小学英语学习的过程中，文章中会出现很多高频率词汇，这些高频率词汇在实际上就是我们所说的视觉词汇，随着这些单词出现的次数增多，学生可以仅仅通过视觉的查看，就能够将词的读音反应出来。这些词汇实际上老师可以拿出来单独训练，比如the、are等类词汇。

3.无法带动学生对自然拼读的兴趣。传统的自然拼读的教学模式中，老师过多地对学生讲解拼读知识，而没有将学生作为学习主体进行教学。从而导致学生只能被动地接受知识，没有主动思考的过程，自然也就无法提起对自然拼读的学习兴趣，没有兴趣的支持，学生在学习自然拼读上就很难走得更远。而且老师整堂课都在讲解自然拼读的知识，没有师生互动的过程，很容易造成课堂的乏味。

二、小学英语自然拼读教学的优化策略

1.利用课堂讨论，带动课堂学习氛围。英语学科的学习一定要讲究课堂的学习氛围，作为一门语言，学生能够将所学的英语单词读出来才是关键，尤其是自然拼读的学习课堂。学生了解了老师教导的拼读技巧还远远不够，而且学生要利用老师教导自然拼读技巧，将即将学到的单词拼读出来才行，而课堂小组讨论的形式，可以充分地给学生表达所学知识的空间。比如，在学习到“辅音+元音+辅音”的自然拼读技巧的时候，老师可以先以“cat或者dog”等单词为例，教给学生这样单词的自然拼读技巧，然后再给出学生一系列的这样的单词，将学生四个人分成一个小组，以小组讨论的形式探讨这些单词的读法，老师应该要求小组内的每一个同学将这些单词从头读一遍，然后根据组内四个人的读音不同，讨论哪些单词的读法不对。然后再以小组代表发言的形式，将最终的讨论结果读出来，最终由老师针对读音上的错误加以着重讲解。这样既能够让学生在小组发言的过程中掌握自然拼读的技巧，而且老师能够在小组讨论的时候，走到每一个小组内，观察每一个同学的掌握情况，做出最有针对性的建议。 2.利用多媒体教学，激发学生的自然拼读兴趣。随着科技的不断发展和进步，各种各样的现代化教学工具走进了小学课堂，其中应用多媒体教学，不仅能够使课堂变得更加具有趣味性，增加学生的自然拼读兴趣，而且能够极大地提高教学效率。比如，老师在进行自然拼读的课程教学前，可以将本节课要讲的自然拼读的单词以动画的形式做成课件，通过给同学播放英语对话的动画，激发学生的学习兴趣。另外，老师也可以在网上下载一些比较夸张的


图片进行教学，当学生看见搞笑的图片的时候，就会表现得很开心，有助于活跃课堂氛围，活跃学生的思维，为接下来对学生进行拼读训练打好基础。

3.通过举办各种活动，鼓励学生多“说”。传统的小学英语自然拼读教学虽然也能让学生掌握拼读技巧，但是学生能将单词正确的拼读出来，却不代表能将这个单词熟练地读出来，这二者是有区别的。众所周知，高年级的英语学习中听力的学习所占比重是非常高的，熟练地将英语读出来，能够为学生以后的英语学习打下坚实的基础。比如，老师可以在班级中举办“英语故事比赛”，老师可以将最近所学的自然拼读技巧下的一系列单词编辑成一个个小故事，学生可以从这些小故事中选取故事进行朗读比赛，最终选出朗读最具感情的最有英语语感的“英语故事大王”，在带动学生学习英语自然拼读的积极性的同时，深化学生对自然拼读技巧的掌握。

总而言之，自然拼读在小学英语的教学中是非常重要的，良好的自然拼读习惯和技巧能够帮助学生更快地学会和掌握新的英语词汇。但是，老师在进行自然拼读教学的时候应该注意教学的方法，要在能激发学生的自然拼读兴趣的基础上实施教学，让学生能在快乐的学习中掌握小学英语的自然拼读的知识和技巧。 参考文献

[1]林雅婧 小学英语自然拼读教学误区及优化措施[J].课外语文(上)，2018，(7)，47-47。 [2]杨文丽 自然拼读法在小学英语教学应用中的问题及对策研究[J].新东方英语中学生，2019，(6)，186-186。

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