家长的类型及工作对策浅析

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家长的类型及工作对策浅析

现今，家长的素质与教育水平发生了很大的变化，针对各种类型的家长，幼儿园教师应如何与各类家长有效沟通联系呢？

分析:这类家长最多，天天工作繁忙，没有时间向老师了解孩子在幼儿园的情况。甚至这些家长把教育孩子的希望全部寄托在老师的身上。他们认为自己既不会教孩子学绘画、音乐，也不懂教育学、心理学知识。没有水平参与幼儿园的教育活动。。

对策:宣传科学育儿知识，联系方式多样化。

不少家长缺乏科学的育儿知识，在家庭教育中往往不顾幼儿的年龄特点和教育规律，在生活中对孩子百依百顺。溺爱孩子；在学习上则强要求，高标准，不顾孩子的好恶，强迫孩子学这学那。为了协助家长提高育儿水平，扩宽育儿知识面、传递育儿经验，老师能够给家长介绍育儿类的书刊，请家长收看育儿的电视节目等。

工作繁忙的家长接送孩子的机会较少，都是通过隔代老人或亲属保转达，他们对孩子的了解都是间接的，不是内容不详，就是内容不符，严重的根本得不到信息。所以，同这些家长联系，方式就要多样化。如:校讯通。现今校讯通基本遍布幼儿园，老师能够定期或不定期，通过集体或针对个人向家长发送校讯通，让家长即时了解孩子在园的情况，相互交流育儿经验。还能够利用短信方式。短信是向家长传达通知最有效的方式。以短信的形式向家长发通知，不但能够让家长即时、细致地了解幼儿及班里的情况，又能够防止家长遗忘通知上的重要内容。


分析:这类家长性格比较内向，不善言谈，所以他们不大会积极主动与老师交流。其实，他们很想了解孩子在园的情况，仅仅不知该如何说起。

对策:主动。 对于这类家长，老师应该主动。主动与家长建立朋友关系，刚开始老师能够和家长拉拉家常，谈一些与教育无关的事，比如家里的情况、最近看的电视剧等等；老师还能够在家长接送孩子时与他们谈谈彼此共同关心的事，使家长觉得于老师交往很轻松，逐渐建立朋友般的关系。在此基础上，老师再慢慢的与家长交流孩子的情况，由于家长何老师已经建立了朋友般的关系，在交流孩子问题上自然而然地主动了。 类型三 :漠不关心的家长。

分析:这类家长主要是一些文化水准不高的家长，他们对自己的孩子无论是在保育还是教育方面往往抱无所谓的态度。认为只要孩子在幼儿园没有发生意外就行，其它情况他们不很在意。

对策:积极交流、经常沟通 。对于这类家长，老师要经常积极的与他们交流，把孩子表现讲述给他们听，把孩子的作品展示给他们看，告诉他们，孩子的成就主要来自父母的协助。让家长了解，孩子的成长离不开父母的陪伴，吸引家长参与幼儿园的活动。 类型四:喜欢挑剔及溺爱孩子的家长。

分析:这类家长大多经济条件好、文化水准高。他们的要求许多，包括对幼儿园的保育和教育方面的要求，并且有的家长还持有怀疑的态度。溺爱孩子的家长多数是老人。现在许多孩子的父母工作都很忙，

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