浅谈少儿钢琴教育

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浅谈少儿钢琴教育

田 猛

钢琴教育在中国不断发展，并涌现出一些在国际上有较高声誉的钢琴演奏家和教育家。现在，我国逐渐掀起了“钢琴学习热”。在钢琴教育中，小孩占了主导地位，这可以看出，现在物质条件的改善和精神生活的丰富极大地推动了钢琴教育的普及面，但如何做好少儿钢琴教育呢？本人从选择老师、家长重视、正确引导方面等做了一些思考。 一、学习钢琴对少儿的好处 （一）学习钢琴可以锻炼协调能力。弹钢琴需要十个指头各自独立灵敏活动，左右手都能得到均衡及高度独立的训练，并且在学到一定程度之后，还要加上脚去控制踏板，这样使大脑左右半球的机能获得同等的发展并增进相互之间的协调。弹琴可以说是运用了身体的每一个部位的协调能力。

（二）学习钢琴有利于培养好的道德品质。在钢琴学习中，小孩通过接触大量的音乐作品，理解作曲家的思想意图和创作情感，孩子情感变得丰富，且通过长期的训练和熏陶，孩子的心理素质、道德品质以及个性特征都会起到很大的影响，他们会变得坚强、博爱、宽容。

（三）学习钢琴还可以培养孩子的意志力。弹琴并不是几天几个月就能达到一定水平，而是要经过几年，甚至十几年的努力才可能取得一定成绩，特别是小孩，对于比较枯燥的钢琴练习每天能坚持一个小时就很难得，这对培养孩子的意志力很有帮助，对他们今后坚强地面对人生中的困难也能起到潜移默化的作用。

（四）学习钢琴还可以培养思维等方面的能力。钢琴弹得不错的小孩，他们的学习成绩也一定很不错，会拥有较强的独立思考问题和解决问题的能力，这在现实生活中有很多例子。

二、如何搞好少儿的钢琴教育 一方面谈谈选择老师。一个好的老师对于孩子的钢琴教育来说非常重要，他能正确引导孩子入门，能让孩子在轻松中学习。一个有天赋的孩子，如果没有一个好老师引导，很容易误入歧途。所以家长在选择老师的时候务必要注意，不管是到琴行找老师还是经别人介绍老师，自己一定要亲自听听老师的弹奏，你可以自己先听一些像贝多芬的《悲怆》《黎明》、巴赫的二部三部创意曲、李斯特肖邦的练习曲，然后和老师弹的进行对比，如果老师能完整的弹奏下来，他的水平当一个合格的老师还是可以的，如果这些曲子他都不会，那你就应该另做打算了。当然，好的钢琴老师不仅能弹奏好钢琴，还应当对作品进行准确的分析，理解作曲家的意图，对各作曲家的的风格能够很好的把握。同时，好的老师还要有非常棒的语言表达能力，他能用形象生动的语言进行教学，使学生在轻松愉快中学习音乐。

另一方面家长要对孩子负责。孩子最初选择学琴可能是出于好奇，而家长既然选择了让孩子学琴，就应当对孩子的学琴负责。一是要帮助孩子养成好的学琴习惯，这尤为重要。家长要让孩子每天固定一个时间段或者两个时间段进行练琴，而不仅仅是孩子想练琴的时候就去练习，只有渐渐在孩子头脑中形成一个练琴生物钟，这样孩子才会逐渐在兴趣中进步。二是要尽量陪同孩子练习。孩子每次上课的时候家长尽量一起去听课，最好能把老师讲的示范的录下来，便于自己回家以后辅导孩子，指正他在练琴时譬如手型、节奏中出现的问题，这样孩子的成绩也会提高的很快。三是家长要想方设法维持孩子学琴的兴趣。可通过鼓励法，比






如给孩子制定计划，完成学琴任务后，给予孩子相应的奖励，还比如经常让孩子在客人面前演奏，这样既可以训练孩子的胆量，同时客人对孩子的鼓励，也能大大提高孩子学琴的兴趣；也可以用激励法，让孩子多观看同龄小孩子的演奏，让他知道自己与别人的差距，孩子的好胜心强，这样也能激励孩子更加努力。

三、少儿钢琴教育应特别注意的几个问题

（一）不要为了考级而盲目学习钢琴。钢琴考级是钢琴学习的一种检验手段，而许多家长视考级为奋斗目标，深陷于为考级而学琴，其实这不仅消磨了孩子学琴的兴趣，而且阻碍了孩子的正常音乐发展。现在的钢琴考级逐渐商业化，好多考级机构为了赢取利润，只要你报名，都会让过，并且给学生的成绩大多是优秀，这在表面上可以促进学生的学琴动力，其实对孩子造成了很多的负面影响。朗朗的老师朱雅芬说过：“家长的心态不健康，将直接影响到孩子”。有的家长为了让孩子跳级，一年专攻4支曲子，证书是拿到了，可是琴却不会弹。也有的家长，让孩子放弃文化课的学习，专攻钢琴，虽然钢琴成绩在一定程度上提高了，但孩子的文化课却一落千丈，得不偿失。

（二）循序渐进，切忌急于求成。学琴是不断积累音乐知识的进取过程，千万不可盲目制订不切实际的进度和目标。这个过程应该是循序渐进，从容不迫，水到渠成，而不应当急于求成。如果幻想练习几次就能成功，把主要精力放在考虑学琴的效果、目的及利害关系上，这势必会给学琴少儿增加一些额外的心理负担。所以，练琴目标和进度应该符合孩子的实际情况。目标过高或者过低都会起反作用。目标过高，力不能及，学生难于体验到成功的愉悦。久而久之就会产生犹豫、胆怯、甚至害怕的心理，使孩子对琴产生了一种畏惧感，于是丧失了上进的信心，极大地降低了学琴的效率。如果教学目标过低，不需要经过刻苦努力就可以轻轻松松地达到目标，这也会使孩子感到乏味、厌倦。也就是说，少儿钢琴教学目标的制定，既要让学生体验到成功的喜悦，又要适当给予孩子失败和挫折，使之能够“跳一跳、摘桃子”。 （三）多培养孩子对音乐的理解能力。有很多小孩在弹钢琴时显得很轻巧很快，但却只是在敲击音符，演奏得很枯燥、乏味，就像是在打字，这种重技巧轻音乐的教学，在钢琴教学中普遍存在，所以多培养孩子对音乐的理解能力就显得尤为重要。只有从小训练一种内心的音乐感觉，才能使孩子在学习音乐时不会感觉枯燥、乏味，也才能真正把钢琴弹好。在训练一首新曲子的时候，即使是很简单的一首，老师也应该把曲子的音乐内涵分析给学生听，并带孩子去想象曲子中的音乐。老师还应该多给学生听示范带，让他听出曲子中哪些地方不同，做了什么样的处理。同时老师也应该在谱面上作出相应的标记，这样孩子在练琴时才会去注意，去注意曲子中的问题，也才会有更大地进步。另外，老师还应该多带孩子从不同角度分析音乐，比如一群小孩在跳绳，就可以把它当做是在弹跳音，只有通过类似生动的比较，孩子才会去想象音乐，同时也才能真正理解音乐。俗话说“万物归于自然”，音乐也是一样的。

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