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如何正确看待大学理论学习与社会实践活动的辩证关系
马克思主义概论论文 徐思凡12级对外汉语
当今社会提倡培养复合型人才，而大学正是培养、输送人才的重要部门。有 人说，我们“这一阶段的主要矛盾就是如何学习好理论知识，主要任务就是打好 扎实的理论功底。”“只有具备了扎实的理论素养才能在遇到具体的问题时做出正 确的判断、采取合理的解决措施，真正的做到具体问题具体分析。”
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可见大学理
论学习的重要性。但在理论学习的同时，课堂上，老师也经常强调社会实践活动 的重要性，并积极鼓励我们参与各类（如园博会志愿服务、暑期社会实践等）实 践活动。那么，我们如何正确看待大学理论学习与社会实践活动的关系呢？
从理论与实践的概念上看——理论，是由一系列的概念、范畴和原理有机构 成的思想体系。其重要作用：一方面是它通过实践，对客观事物及现系进行概括 和总结，成为人类的思想财富；另一方面是它能指导人的实践活动，正确的理论 成为人们实践活动的指南。
实践，是人们能动地改造和探索现实世界的一切社会的客观物质活动。它是 沟通主体与客体的中介，是主观见之于客观的能动的活动。实践的基本特点是客 观现实性、自觉能动性和社会历史性。人们的实践活动构成了全部的人类历史， 它的基本形式是生产活动、处理社会关系的活动、科学实验活动以及精神生产活 动。实践的三种基本形式是互相联系、互相促进、共同发展的。其中生产活动是 人类社会生存和发展的基础，是决定其他一切活动的最基本的实践活动。
理论和实践的关系是辩证统一的关系。一方面：理论离不开实践。如果理论 离开实践，那么理论不仅不能产生，而且理论将失去了动力、目的和检验标准； 另一方面，实践也离不开理论。如果实践没有正确理论作为指导，那么这种实践 将是盲目的实践，它不可能有效地改造客观世界。在这里，我们既要反对那种片 面夸大理论作用，使之脱离实践的教条主义倾向，又要反对那种片面夸大实践经
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验作用，企图以经验代替理论的经验主义倾向。
正所谓：“读万卷书，行万里路。”如果把“万卷书”看做是理论学习，那么 “行万里路”便是社会实践。但是，如果不读“万卷书”而只行“万里路”，那 么没有正确理论指导的走路也仅仅是盲目的行为，行者不会找到正确的方向，也 达不到预期的目标；即使走对了，也只是事倍功半。但仅读“万卷书”，而不行 “万里路”，那就很可能成为只懂得埋头读书的书呆子，脱离实践，只懂得纸上 谈兵，遇到实际问题，提不出解决的办法，仿佛三国时期的马谡一样，最终落得 意与愿违的终场。从哲学的观点来看，“读万卷书”是指学习理论知识，获得间 接经验，吸收他人社会实践的成果；而“行万里路”是亲身参加社会实践，获得
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直接经验。这都是人们获得认识的途径。
对我们大学生而言，课堂上对理论知识的系统学习仍旧是我们学习知识的主 要途径。大学理论学习主要包括公共课和专业学科的课程。以我自己的专业（对 外汉语）为例，我既要学习如语言学概论、对外汉语教学概论、中国古代文学、 文字学等专业课，为未来的职业发展打下结实的专业基础；还要学习诸如思想道 德修养与法律基础、马克思主义基本原理等公共基础课，帮助我们树立正确的价 值观、人生观。认真学习这些理论知识，可以使我们在职业发展上更加顺利，也 能指导我们做出正确的人生道路的选择。但如果不重视理论知识的学习，便不能 形成系统的知识体系，这样不仅会造成知识上的缺乏，而且还会造成认知上的浅 薄，对自主学习也会造成一定的困难。
但不同于小学、中学的基础性教育，大学的教育不仅要学习理论知识，更要 锻炼、培养学生的综合素质和适应社会的能力，以实现向社会输送人才的目的。 而综合素质的培养却不是仅在课堂学习所能达到的。学校也为此给学生提供了各 种提高能力的途径，如社团活动，暑期社会实践活动，志愿服务活动，勤工俭学 等。以我自己为例，我在学院分团委组织部工作，这项工作虽然并不十分忙碌， 但重在细心和耐心。每年开学之初的团员统计便是十分重要的工作之一，每当这 时我们便要逐一录入全学院四个年级的团员信息，并尽可能的保证不出现错误。 也许这项工作并不需要出色的能力，但它打磨了我浮躁的心，让我在做其他事情 上总是保持一种沉稳的态度。另外，在大一暑假，我报名参加了暑期社会实践活 动，利用暑假的时间，从准备调查问卷，实地调查到报告的撰写，这些对我来说 无一不是新的体验。问卷的问题要考虑周全，与人交流时不光需要勇气还需要一 些小技巧，报告的撰写也并不是一篇简单的作文，这些都是理论学习所不能代替 的，也是我们成才路上必不可少的宝贵经历。只有经过实践的运用和验证，我们 所学的理论才能真正为自己所用。
综上所述，大学生只有在接受理论教学的同时，充分得到实践锻炼，既“读 万卷书”，又“行万里路”，做到理论与实践的有机结合，才有可能成为适合目前 多元社会的复合型人才。
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周治健：《大学生理论学习和社会实践之间关系探讨》，群文天地，2012年第9期 2
李金棋：《教育过程中的五个辩证关系》，宁波大学学报（人文科学版），1994年第八卷第三期
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本文来源：https://www.dy1993.cn/4nZx.html
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2022-10-15
