浅析传统文化在小学古诗词教学中的传承 熊燚

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浅析传统文化在小学古诗词教学中的传承 熊燚

摘要：随着时代的进步和社会的发展，我国越来越追求更高水平的教育,而在小学语文教育方面我国也开始推行传统文化在小学古诗词教学中传承，以此来提高我国整体文化实力，促进中华民族优良传统的有效传承。小学语文的古诗词教学中有很多体现中华民族传统文化的内容，都是值得每一位小学生学习的良好素材，只有让传统文化在小学古诗词教学中加以传承，才能更好地促进学生整体语文素养的提高，所以，传统文化教育必须从小学还是抓起。 关键词：传统文化；小学；古诗词；教学

传统文化作为中华民族的精髓，它的传承是每个公民的责任，而小学生的最关键性任务，就是将传统文化学习好并且铭记于心。这不仅是提高个人文化修养的关键一步，也是一种文化的传承。传统文化在历史的长河中一直生生不息、源远流长的主要原因就是，我国传统文化是优秀的、具有丰富内涵的文化，值得传承和弘扬。传统文化是我国历史文明的象征，不只是一些精神象征，还有意识形态等都是传统文化的一种。在小学古诗词教学中传承传统文化，不仅可以促进学生个人文化素养的提高，又能丰富学生的眼界，促进其个人全方面的发展。 1.当前小学古诗词教学中传统文化传承现状

大多数的学校主要还是受传统教育观念的影响，在应试教育下，老师一味地重视学生对古诗词的背诵、翻译解析的背诵方面，这种死记硬背式的教育方式已经不再适用于当下，所以，当前的学生并没有机会和条件去学习和了解传统文化。其次就是，很多小学因为语文老师选拔门槛低，有部分老师自身传统文化掌握能力不够，并且语文教学水平并不高。这样看来，如果一个老师自身做不到对传统文化的传承，还怎么要求好学生对传统文化的传承，这是一个非常严重的问题。还有就是，小学学生对于古诗词理解本来就比较困难，造成学生们对古诗词的学习兴趣不高，并且想让学生掌握的基本教学任务都比较困难，这就更加抽不出时间进行传统文化的传承。古诗词涉及传统文化内容相对比较少，教学实施起来存在难度。

2.传统文化在小学古诗词教学中传承策略 2.1巧设情境，激发兴趣

很多学生觉得古诗词的学习很难，并且觉得诗词中的内容离自己很远，感受不到作者真切的感情，从而对古诗词的学习没有兴趣。而兴趣是最好的老师，如果没有兴趣根本很难做到学好古诗词。所以老师在教学的过程中必须从激发学生学习兴趣入手，老师可以在课堂上利用多种形式进行,而创设情境是课堂上应用最为普遍的形式。比如，老师在讲授《游子吟》这篇课文时，老师就可以在班里播放朗读音频，再在网上找相关的视频，让学生亲身感受到诗词中的环境及情感，帮助学生理解文章。通过这样的方式再让学生自行想象这种情景，或者自己的某些想法让学生们踊跃发言，这样学生们不仅能够深刻体会诗词的内容，促进教学工作的顺利进行，又能让学生们在情景中感受到学习古诗词的乐趣，更能达到传承传统文化的目的。

2.2改变课堂形式，促进学生课堂参与感

要想促进传统文化的传承，需要学校和老师的重视，并对旧有的教学观念进行调整，转变自身固有的观念，让学生在古诗词中感受传统文化，而不是单单被古诗词的学习禁锢，只会背古诗词，永远不能说是学好了语文。老师必须从自身实际出发，对自己的教学方式进行更新和调整。传统教学模式下通常都是老师在


上面讲，学生在下面听，学生和老师全程无互动，这就是语文课堂效率低下的主要原因。所以提高学生课堂参与感是非常必要的，这是实现高效课堂的有效途径。比如，老师可以在课堂上设置一些小活动，在讲授《咏梅》这首诗时，老师可以让学生们自己表述在读完诗后体会到的情感内容，引导学生对梅花的精神进行表述，然后从而进行传统文化中，这种坚韧不拔的、艰难中生存的精神，让学生们学习，并对课堂发言积极的学生给予相应的奖励。如此一来，学生的课堂参与度也提高了，又能在课堂的参与中学习到传统文化。 2.3升华学生情感

很多古诗词中有丰富的情感，这些都是作者内心深处最真挚的感情，只有让学生深切感受到这些情感，才能更好的学习古诗词。老师在上课的时候，就可以让学生进行有感情的朗读，这种有感情的朗读更能帮助他们理解诗词内容，又能更好地感受诗词中的情感，产生情感共鸣。比如，老师在讲授《春望》、《示儿》等带有爱国情感的诗文时，老师可以深刻讲解爱国情感，播放相关影片让学生们能更加直观的感受，从而激发学生强烈的爱国情感，促进爱国主义精神的弘扬。这样的教学方式下，不仅能促进传统文化的良好传承，又能促进小学生个人语文文化素养的提升。 3.结束语

综上所述，传统文化在小学古诗词教学中的传承非常重要，要想真正做好这项教学工作，就必须从教学方式方法角度对课堂进行相应的调整，努力激发学生的学习兴趣，促进学生传统文化的弘扬.其中最重要的一点就是，学校和老师必须真切认识到这个问题的重要性，不断提升教师质量，随着时代的发展与时俱进，对教育的观念和方法进行不断地更新和完善，从而达到在语文教学中弘扬传统文化增强我国的文化软实力，并在时间的长河中永垂不朽。 参考文献：

[1]何春伟.论小学语文教学中如何融入传统文化教育[J],教育现代化,2015(9):2. [2]徐艳春.小学古诗教育对学生传统文化感知的培养[J].经营管理者,2015(36). [3]吴燕飞.小学高年级古诗词教学之意境挖掘[J].读与写:教育教学刊,2015(5):187-187.

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