幼儿园教育随笔：放手让孩子去做

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幼儿园教育随笔：放手让孩子去做

明天，就要组织孩子进行美工制作活动――美丽的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的大花园

合上教案本，一个念头突然在我脑海里浮现为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性，让他们自己去想去做呢？可马上我又否定了自己，不可能，我不教，孩子们怎么会做呢！就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，试一试，也许孩子能行！

第二天，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个美丽的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等。先让孩子们自由地、充分地观察、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像用什么办法把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的花？话音刚落，孩子们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的经验，有的说：我把它撕成花朵的样子、有的说：我把纸对折成三角形，然后把相同的两个角向上折就成了小花，还有的说：可以用剪刀剪出美丽的花，把皱纹纸团圆压平也像花我对孩子们不同的想法给予了积极的肯定你们的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！在我的鼓励、支持下，


孩子们都积极地动手做起来。在近20分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发现：孩子在做完以后，不是跟以前那样完成任务似的，直接交给教师说：老师，我做完了。现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和话语中流露出的竟然是那么的自信和自豪！

此时，我思绪万千。如果采取的是我教孩子学的方法，我将永远无法发现也无法相信孩子内在的潜能，永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神，我将失去了解孩子的机会。此刻，让我深刻领会到了孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做这一教育理念的真正含义。

老师们，请大胆地把你信任而支持的目光投给孩子吧，你将获得一份惊异的收获！

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