课堂教学随笔

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“分组联动，互助高效”课堂教学模式的探



讨

即墨市普东中学

解宁洁 二〇一四年十一月


在我实施分组联动互助高效的课堂教学模式进行课堂教学的过程，学习模式的改变带给我课堂的巨大改变。有效的小组合作学习，有利于调动学生探索知识的积极性，有利于培养他们科学探索的精神和思维的发散性、批判性、深刻性。有利于师生和生生的互动和他们之间的情感交流。此外,小组合作学习对培养学生健全的人格，养成优良的道德品质和学习习惯起到很大的作用。先将自己的心得交流一下。

一、小组合作模式的作用主要表现在： 1．促进了学生知识的获得和能力的发展

合作学习的过程是个体对独立学习的再认识、再提高，是对独立学习成果的反思、融化和应用。合作学习能促进学生知识的获得，极大地提高学习效率，相对于个人独立学习有更好的学习效果。如：北师大版《一次函数的图象》这一节课中的合作学习内容：让学生通过列表、描点、画出一次函数y=2x与y=2x+1的图象，然后观察所描出的点，让学生交流发现了什么。学生通过观察、讨论，学生的灵感得到激发，思维异常活跃；不仅发现了描出的点分别在两条直线上，而且还发现了直线y=2x+1是由直线y=2x向上平移一个单位得到，通过交流，使思路不断明晰、丰富．通过讨论，深化了对知识的认识，形成了概括能力，增强了主动探究能力，从而创造性思维得以不断发展。

2．培养了学生的合作意识和合作能力

合作是现代社会成功的必要基础，有了良好的合作能力和团队精神，就能形成一股力量， 使在团队中个人的学习将更为成功，同时为今后个人的深入发展打好了基础。小组合作能让学生获得类似科学研究的体验和技能，可以高效率地解决个人难以解决的问题，使学生体会合作的重要性，培养合作意识；并且在合作中学会理解、倾听、尊重他人，逐步掌握与人交往、沟通的技能，为学生步入社会、适应社会奠定良好的发展基础。这是合作学习教学模式的核心目标，也是在教学实践中容易被忽视的目标。

3．丰富了学生的情感，促进良好个性的形成。

小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。小组合作有利于培养学生的交际能力 , 有利于学生自我意识的形成和发展 ,在小组中，每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，使学生有机会形成良好的人际关系和交流技能；同伴间通过提供帮助和关心满足学习心理需要和归属的需要，因为集体贡献了智慧和力量，为帮助他人获得成功而感到自豪，增强了自信和自尊；因受到他人的关心、鼓励和帮助而感动，从而学会尊重他人。以致形成自信、自尊、乐于交往、乐于助人的良好个性。

二、适合开展合作学习的教学内容特征

小组合作学习让学生思维不断碰撞，达到越辩越明的效果。究竟什么样的

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