张梦尘《灯下漫笔》教案

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《灯下漫笔》教学设计

教学目的：

1.知识与技能：

①整体把握《现当代散文鉴赏》，了解散文特点。 ②了解作者介绍及写作背景。 2.过程与方法：

①理清文章思路，分清文章段落。 3.情感态度与价值观：

①整体把握文章，体会文章中冷静的理性分析中包含的强烈的激愤之情。

教学重点：

①了解作者介绍及写作背景。

②理清文章思路，分清文章段落。

教学难点：

①整体把握文章，体会文章中冷静的理性分析中包含的强烈的激愤之情。

课时安排：1课时 教学工具：PPT

教学方法：讲授法、朗诵讨论法

一、新课导入

师：“提到“弃医从文”，大家最先能想到的人是谁呢？” 生：“鲁迅”

师：“鲁迅先生在日本留学之际，看到革命人士被日本人围杀，而中国人木然地围观看热闹，鲁迅深感震撼， 他感到仅从医只能救治人民的肉体，而拯救一个民族，必须拯救人民的精神，于是毅然弃医从文，用笔杆子作为思想的利器。我们所了解到的鲁迅是这样的——（图片）” 生：“看着很严肃，充满斗争性。”

师：“对，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛是对他的至高评价，林语堂也曾说鲁迅的斗争精神无孔不入，但现实生活中的鲁迅是却这样的——（图片）” 生：“终于看到他笑了”“他还挺时尚的”

师：补充鲁迅轶事……“今天我们将进入散文的学习《灯下漫笔》”

二、散文特点

散文总体的主要特点:1.形散而神不散 2.意境深邃 3.语言优美凝练，富于文采。

三、作者简介

鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代著名文学家。 代表作品：


《狂人日记》，1918年5月发表，是中国现代第一篇白话小说。 《阿Q正传》，1921年12月发表。

《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《中国小说史略》等。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”

四、背景介绍

这篇文章写于1925年春末。最初发表在1925年5月的《莽原》周刊上，

后收入杂文集《坟》。原文分为两个部分，第一部分剖析中国历史，第二部分抨击封建等级制度的罪恶。本文选取的是第一部分。

当时，中国社会新旧斗争十分尖锐。一方面，中国几千年的旧文化、旧制度旧传统层层因袭，到这时，已经是黑暗、反动、腐朽无比，它像一个巨大的毒瘤，长久地寄生在国民身上，禁锢着国民的身心，使国民畏惧而且麻木 另一方面，少数先驱者已经从黑暗中醒来，他们已开始大声疾呼，唤醒“铁屋子”里沉睡的人们，并开始荷戟奋战，要“肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去”（《坟·我们现在怎样做父亲》）鲁迅正是这少数觉醒的先驱之一。他从旧的营垒中走来，对中国的历史有过深刻的研究，对中国社会“吃人”的本质，看得十分清楚；他对当时的社会现实，更是一眼看穿。

五、文体

漫笔，即随笔，是散文的一种。五四运动以来随笔十分流行。其内容较为广泛。如科学随笔，可以介绍科学知识或日常知识，小到花鸟虫鱼，大到星际太空；如生活随笔，写日常生活中的所见、所闻、所想、所感，还可以抒发人生哲理，小论社会问题。总之包罗万象。

五四运动盛行的文体---随笔，属于杂文，也是议论性散文。

漫笔，既是内容的“漫”无边际，又是“心事浩茫连广宇”的“漫漫”心绪，还是一种“漫延”开来的思维方式，同时也是散漫无拘，笔随心意，兴之所至的笔墨趣味。

六、整体把握

1.请大家用5分钟自由朗读课文，并尝试把课文分为三个部分，把握文章结构。 2.谈一谈你认为这篇文章讲了什么？（小组讨论） 明确：

叙述小事，引出联想。（1-4段）

由钞票贬值引出对“人”的价格贬值的思考（极容易变成奴隶） 回溯历史，点名史实。（5-11段）

考查中国社会历史的本质，得出“两个时代”的结论（一乱一治） 回到现实，发出号召。（12-14段）

走哪一条路？创造“第三样时代”（青年的使命）

七、布置作业

这节课我们对文章结构进行了分析，请同学们课下再次诵读课文，找出作者的情感体现。 明确：

怒：愤怒批判（封建专制，暴君）

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