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“劳动教育微课”初赛反思
将劳动教育融入学科教学,“劳动教育微课大赛”初赛已落下帷幕。此次比赛为实习教师搭建了一个锻炼自己,展示自己的平台。同时也增强了我们将劳动教育融入课堂教学的意识。虽然没有进入到决赛环节,但是在这个过程里,我能够更加清晰的认识自己,磨砺自己,提升自己。我通过看其他实习小伙伴的微课,总结了反思经验如下:
一、精心备课
这次的教学主题比较特殊,要将劳动教育融入到学科教学中。因此我们在准备时既要研读教材的具体内容,也要将劳动教育理解透彻并融入到课堂教学中。我选取的主题是《作文素材巧运用——以劳动为作文话题探究举例》。这个讲题,从作文的角度出发。其实我感觉是有一点偷懒的成分在里面,因为作文不管是什么主题都能够与课堂教学融合进去。而我看其他实习学生的微课,大多数是将劳动教育与教材课本上的知识相融合。这就符合大潮流大趋势下的教育主题。因此在下次选题时,应仔细研读教材,研究一些教学方法和学生的学习方法,将他们与劳动教育的主题相互融合。
二、合理分配课堂教学时间
在我的微课中,前面主要介绍了素材的相关知识包括素材是什么素材?有哪些素材从哪里来?后面通过劳动的话题作文进行举例。但因为前面介绍素材的相关知识用时过长,而后面又想将素材搜寻的思路完整具体的给大家进行讲解,因此就产生了内容的处理不当,导致最后时间不够,草草结尾的情况。同时,这节课学生的参与感较低,留给学生独立思考和基本的练习的时间不足。因此,在以后的教学设计中,应合理分配教学时间重难点突出。
三、激发学生思考
虽然我们采取的是线上微课视频的形式进行讲课,但是教学应该适应教学环境。在微课中也必不可少的要激发学生的思考,而不能一股脑的单纯进行传授。课堂提问的最终目的是激发学生思考的积极性,使学生养成善于思考的良好习惯,从而提高学生的思维品质和思维能力。我们在微课录制的过程中,应该给学生更多的自主学习的时间,更多探讨的机会,更多表达他们想法的活动。在以后的教学过程中,应避免单纯知识的传授,而多进行学生思考能力的激发。
“教好书不在于教龄多长,而在于反思多深。”初赛已经结束,但细细品味,这是一次难忘的经历,通过这次比赛,我
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