瓦特名言合集及背景资料

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瓦特名言合集及背景资料

1.乡村师范的宗旨

乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。 2.乡村教育

活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。 3.真正的教育

要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 4.教育的目的

手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 5.教育中要注意的问题

教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 6.教育

教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 7.行与知

行是知之始，知是行之成。 8.教育

教育是立国之本。 9.”万无一失”

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 10.培养教育

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 11.平等

人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 12.中国教育

中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 13.阶梯

与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 14.真教育

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 15.重师

农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；


人类不重师，则世界不得太平。 16.先生教学

好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 17.正确认识

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 18.教与学

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 19.先生好学

要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 20.亲身体验

要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 21.公与私

私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。 22.人生之必需

人生所必需之知识技能。 23.体格之感情

强健活泼之体格.优美和乐之感情。 24.健全私德

把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 25.人才教育

活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

26.活与死

我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 27.放大胆量

想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。 28.自觉的行动

生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 29.集体生活

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 30.教学做

教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 31.教育与知识

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