小学英语教学论文- 对小学英语教学资源整合的几点看法l通用版

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对小学英语教学资源整合的几点看法

前不久，笔者在报纸上看到过这样的一那么报道：在某所中学有一次校长与该校一位英语老师之间发生了一场关于教材使用的争议，由此引发了一系列的讨论。校长的观点是：学生对教材的掌握是硬指标，其评价标准应该是学生掌握教材中出现的单词、句型和语言点的数量及质量。而英语老师的观点是：英语学习是对语言的习得过程，单纯地以一本教材作为参照，以学生掌握多少词汇语法作为评价学生的标准，是不科学，不合理的；英语教学的目的不仅仅在于学生可以学到多少单词语法，主要还在于培养学生的综合语言运用才能，其中包括学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面；老师有权灵敏处理教材，可以根据需要补充相关的内容。后来，学校把它当作一个主题在老师会议上进展讨论。结果是，多数人赞同此校长的观点。他们认为，教材的内容是根本，原因在于课本上的内容是必须考试的；允许老师任意调整会“乱套〞，以致教学没有固定的“标准〞。只有极少数老师同意这位英语老师的观点。这一争论一方面反映了局部老师开场关注教材和审视教材，并有一种较强的课程权利意识，另一方面说明了集权式的统一的课程推行形式促成了大多数老师对教材盲目的依赖和被动的忠实。

那么，老师是否只能使用学校统一规定的教材？老师应该怎样选择教材以外的教学资源？老师在授课过程中又应该如何整合这些教学资源呢？笔者略谈几点看法，以请教于同仁。

一、英语教材的界定

全日制义务教育普通高级中学英语课程标准〔实验稿〕?〔以下简称?英语课程标准?〕指出：英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等等。由此可见，英语老师不应该只把规定的教科书作为唯一的教学资料和教学根据。但凡对学生在这一学习阶段适用的，符合?英语课程标准?规定的课程目的和教学要求的教材都可以拿来使用。在满足?英语课程标准?根本要求的前提下，教材应尽可能灵敏多样，满足不同学生的需要。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在小学英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是播送影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报纸杂志等等。笔者自从进入深圳螺岭外国语实验学校从教以来，深深地感受到了我们学校对英语老师使用其他教学资源的尊重和认可。学校的指导不仅在英语学科老师大会上鼓励老师们积极探询发现有利于进步我校在校学生英语听、说、读、写等几方面才能的各种教材补充资源，而且还大力提倡老师之间的资源互通及共享。

二、小学英语老师如何选择补充教学资源

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笔者认为英语老师在选择其他补充教材时应该遵循以下五个方面的原那么：〔1〕补充教材要有利于学生的全面开展和长远开展；〔2〕补充教材的选择应根据语言习得的客观规律，充分表达不同年龄阶段，不同层次学生的学习特点及学习需要；〔3〕优秀的课程资源应该浸透思想道德方面的教育，帮助学生形成正确的人生观和价值观；〔4〕老师选择补充教材应遵循兴趣性原那么，越是简单易懂、生动有趣的东西，越能激发学生的学习兴趣和学习动机；〔5〕不同的老师即使使用同样的补充教材也有可能得到不同的教学效果，所以老师应该灵敏地选择补充教材，并在教学过程中灵敏应用。

我们学校作为深圳市小学英语课改的实验田，在选择补充教材方面是非常科学和慎重的。我校在使用如今的New Parade English教材的同时，就补充进了以前作为教科书使用的两种教材──Primary English For China和New Welcome To English。同时，我们也积累了大量的与小学英语有关的数据、资料、网站和教学软件等补充教学资源。但是并不是所有的东西都可以直接拿来在课堂上使用，直接面对学生的。在以上五原那么的指导下，我校的英语老师要坐下来对这些数据、资料、网站和教学软件进展分析，取其精华，去其糟粕，把合适不同阶段、不同层次学生的资源归类、提炼出来，作为对英语课堂教科书之外的有益补充。同时，英语老师们在使用了以上的补充教学资源之后，会对其在课堂中或教学中所发挥的作用、产生的效果进展总结和分析，以便于日后其他老师的使用。

三、小学英语老师在授课过程中如何整合教学资源

有些老师说如今教育领域最流行的一个词就是“整合〞，其实整合谁不会呀，不就是以前的剪刀加浆糊，加上如今的“拷贝〞加“粘贴〞吗？其实不然。教材整合不是简单的“拿来主义〞，不是说我在课堂上使用了教科书以外的东西就是进展了教材整合。

〔一〕教学资源的整合必须是有选择性的整合

就拿以上笔者提到的几种教材来说，We Love English和Primary English For China是由深圳市根底教育英语教材编写组和朗文香港教育合作编写并由外语教学与研究出版社和广东教育出版社结合出版的一套教材，所以很有针对性。而且，教材中经常会出现一些深圳小学生非常熟悉的事例，地方特色强，很合适深圳的小学生。而New Welcome To English是朗文亚洲出版××公司根据已经获得较大成功的香港小学教程Welcome to English制作的最新修订版，对于国内开设小学英语课程的学校同样适用。而且这套教材中包括“Longman Science〞的局部，用英语描绘讲解了自然与科学中的一些知识与信息，可以极大地调动学生的积极性。而且此套教材装备齐全，包括教参、课本、课前预习、语法练习、读写技巧练习、任务与目的指导老师用书、总体评价等等。而New Parade English这套教材具有国外原版教材的优越性，口语地道，词汇实用，具有情景性；以活动为主，重视学科交融，强调综合才能的评价，很受学生的欢送。基于以上几种教材的特点，我校把整合以上几种教材资源作为一项校本课程的研发任务来抓，收到了一定的成效，使其在课堂教学过程当中大放异

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