学前教育专业学生如何提升职业素养

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学前教育专业学生如何提升职业素养

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学前教育专业学生因其教育对象的特殊性，其需要较强的职业素质、情绪控制能力、团队精神、沟通能力等。如果职业素质不过硬，则无法担负起如此重要的职责。学前教育专业培养的是面向学龄前儿童的幼儿教师，他们是孩子的启蒙教师，因此，其职业素质十分关键。尤其是在新时期，由于高校扩招，很多中职、高职学生生源素质大大下降，更是需要大力培养和提升学前教育专业学生的职业素质。 一、认真学习理论基础

理论基础是学生职业素质的构成要素之一。当前，学前教育对于幼儿教师的要求是“要有良好的职业道德，广博的文化知识，扎实的专业理论知识，过硬的专业技能，多方面的能力素质，健康的心理素质”等。可见，幼儿教师应该具备的职业素质较高，但是在实际教学过程中，很多幼儿教师职业素质较低，这与当前的这种“速成”式培养模式有关。因为在这样的速成式教学模式中，学生要在两年甚至一年半的学习时间里，学习文化基础课、专业理论课和专业技能课，如此一来分配到各门课程上的时间可以说是短之又短，甚至一些学科一周只有一节，这样一来对学生夯实基础可以说是非常不利的。因此，作为学前教育学校，应该优化课程设置，延长本专业学生在校的学习时间，循序渐进地提升学生的理论水平，为今后打下坚实的基础。

二、强化德育思想教育

德育素质是幼儿教师的职业素质中最为关键的一个部分。对于幼儿教师而言，必须要具有一定的道德素养，因为他们是幼儿模仿的对象，也是参与幼儿身心健康成长的关键角色。为此，学前教育学院在培养人才的过程中，必须要强化德育工作，要增强学生对于幼儿的爱心。比如：可以多开展一些德育主题班会，举办一些德育讲座，引导学生树立热爱幼儿、热爱教育的信念，在期末考核时增加德育考核的内容等。必须要让学生明确，今后的工作就是育人，师德与专业素养同样重要，师德也是职业素质中必不可少的一部分，要热爱孩子，热爱本职工作。

三、提高学生职业素质

职业素质包含的内容非常丰富，并不仅仅是专业能力，还有很多的诸如表达能力、岗位适应能力、职业发展潜力等，为此，学校可以通过大型校园文化活动来锻炼学生的上述能力,提高学生的职业综合素质。

例如:通过主题演讲、征文活动、读书汇报等系列活动来引导学生爱读书、读好书的学习兴趣,提高表达能力、写作能力,培养学习能力和读书习惯;通过举办主题讲座、专业技能大赛等活动,提高学生人文素质和专业技能，以赛促教、以赛促练，提高职业素养水平。 四、强化实践教学水平

职业教育虽然十分注重理论基础，但是其更注重的是学生实践能力的不断提升。因此，作为学前教育专业，必须要建构实践教学体系的工作目标，对诸如“幼儿舞蹈”、“幼儿手工制作”、“幼儿游戏”等实践成分较多的科目单独开设实践课，独立考核。并把注重应用能力培养的上岗活动模拟、实习实训当作重要教学环节，抓住工作关键，落实保障措施。此外，有条件的职业院校应该在校外开拓几所固定的幼儿园，作为学校的实践教学基地。一方面，学生在校课程完成以后，可以到幼儿园去见习，观摩幼儿教师如何开展教学活动。另一方面，学生也可到校外实践教学基地实习，将自己所学的理论知识应用到教学之中。在校外实践教学基地实习期间，应从学前教育专业的实际出发，聘任校外实训基地的幼儿教师和领导等一些有丰富实践经验、能从事教学工作的专业技术人员和管理人员担任兼职教师，让他们引领学生进入上岗实践学习领域，使之获得真正的幼教职业训练和岗位体验。

学前教育专业的学生职业素质培养非常关键，培养学生职业素质，是帮助学生走向工作岗位必须要实现的教育内容之一，在今后的教学中，我们应该更加注重学生职业素质的培养，通过课堂教学、德育素养、第二课堂和实习实训几个方面来展开，切实促使学生养成过硬的职业素质，更好地适应今后的幼儿教育岗位，为国家的发展贡献自己的力量。

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