小学生理解诗歌的方法-最新教育资料

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小学生理解诗歌的方法



一、反复吟诵 学生反复吟诵，不费什么力气便可以认识其中的生字，而且还能基本懂得诗句和生字的意思。这种方法不仅可以使学生增加识字量，而且可以使学生的记忆、思维、想象等能力都会得到较好的锻炼。更重要的是：它丰富了学生的语言积累，陶冶了学生的情操，让学生从小接受中华民族传统文化的熏陶。

二、借助历史，使学生正确、深刻地理解诗意

在唐宋浩瀚的诗海中，有大量的古诗是诗人对当时社会状况所产生的一种心声及对人生遭遇的一种感慨。在教学过程中，只有在了解创作背景后，才能对诗意有全面、正确的领悟。 三、把握语言特点，巧作处理

古诗是一种较为特殊的文学形式，它受格律要求、字数的限制，有时为了强调某一部分，在表现形式上常有倒装、省略的现象。在教学中，如把省略的补上、把颠倒的顺序正过来，使之与现代语言习惯相接近，使学生容易理解。如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》中“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”可处理成“西湖六月中风光，毕竟不与四时同”。我们将诗歌善意地改造一下，将有利于学生理解诗意。 四、利用故事

小学生很好奇，好幻想，对听、讲、编故事始终抱有十分浓


厚的兴趣。在鼓励学生背诵古诗词的同时，要不忘帮助学生理解一些含义深刻、有一定意义的句子，使学生学到千古美文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守、“己所不欲，勿施与人”的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。

总之，教学有法而无定法，我们要因教学的内容而定，关键是要给学生一条学习的捷径。在古诗教学中，不仅要重视让学生明白一首诗的诗意，更要重视在教学过程中帮助学生归纳、积累学习的方法，以培养学生今后独立阅读古诗的能力。

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