主题式读书笔记,实现阅读“为我所用”

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主题式读书笔记，实现阅读“为我所用”

作者：陈红芬

来源：《科学大众·教师版》2019年第01期

摘 要：阅读是一种获取知识的方式。在小学语文教学中，对小学生阅读习惯的培养尤其重要。有效的阅读很大程度上应该是付诸于笔端的记录，只有将阅读中有价值的信息记录下来，才能得到回顾重复式记忆，从而实现永久式记忆，并且得以“为我所用”，而这便是阅读中读书笔记的价值体现。

关键词：小学; 阅读; 读书笔记

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）01-091-001

阅读是一种自在的生活态度，更是一种生命内在的精神素养体现。特别是科技社会发展的步伐不断加快的今天，即使再怎么具有自制力，也难免被颇具浮躁氛围的信息化生活环境所影响。由此，静下心来阅读似乎变得有些“遥远”，更不要提阅读过程中认真的做读书笔记了。所以说，阅读读书笔记的心态培养很重要，教师在教学过程中，要将阅读读书笔记培养成为学生生活方式的习惯，融入到个人精神文化素养中。提及读书笔记，大部分人都会想到对阅读书籍中语句或者段落的摘抄，这种传统的读书笔记形式对小学生来说，过于严肃单一化了，很难让学生发自内心的主动去完成读书笔记，因此，读书笔记的价值并不能真正体现。为此，教师要依循小学生的心理特点和兴趣来创设新型的、有目的的主题式读书笔记形式。 一、记录关键点为主题，帮助学生理清文章条理

许多学生读书囫囵吞枣，只对文中的情节感兴趣，但是若让他说说故事讲了什么，就疙疙瘩瘩、丢三落四，说不清楚了。当然这跟学生的能力有关，也跟学生阅读没有方法有关。 1.图文结合记故事情节

教师可以指导学生用图片的形式记录书中的主要情节或人物关系。这样的笔记能够帮助学生用最简明的方法了解故事的主要内容，不管什么时候拿出来一看，都是一目了然的。也可以引导学生将印象深刻的段落内容以画画的形式展示出来，在配以解说式文字，或者摘抄阅读中的文字，这样，看完一本书的同时，一本自制而成的书籍绘本也就完成了。而这样的书籍绘本就像原版素材的姊妹篇，是小学生阅读成果的体现，既有童真，也富童趣，并且学生们乐于去实践完成。这种读书笔记既能够充分发挥小学生的绘画能力，也是学生阅读后所收获的“果实”，对每个学生来说都具有成就感。 2.表格记录分析人物特征

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