开展自主学习课题研究计划

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体系。

5．通过讨论，转变、更新老师的同学观、教学观、质量观，提高老师



教学的整体素养水平。

以同学为主体，以课堂教学为载体，简简约单的教，简简约单的学，

四、课题讨论的实践意义与理论价值

培育学校生自主学习的技能。

本课题讨论的实践意义与理论价值我们开展自主学习技能培育讨论，

一、成立课题小组：

是立足于全面提高同学的整体素养水平，重点讨论怎样在教育教学过

二、课题组分工：

程中，调动同学的学习主动性，唤起同学的求知欲望，培育同学的学

三、本课题的基本内容、重点和难点

习爱好，让同学主动参加，掌控良好的学习方法，最大限度地提高学

1．通过教学讨论，致力于培育和提高同学独立自主地猎取知识信息并

习效率，独立地猎取知识，探求新知，达到学会、会学，以此全面提

制造性地运用知识信息的意识和技能，致力于培育同学的自主探究的技

高自身素养水平。

能，为同学的终身学习和接受终身教育打好基础。

自主学习技能的培育探究，重点进行教学过程中同学的地位与老师的

2．确立学校生自主学习技能的阶段目标，构建自主学习教学体系。

作用关系等探究，探究出学校生自主学习的有效途径和行之有效的操

3．在实践中致力于改革学科课程，优化活动课程，形成培育学校生自

作方法。为全面提高同学的整体素养水平奠定良好的基础。

主学习良好的氛围和环境。

五、课题讨论计划安排：

4．探究培育学校生自主学习技能的有效途径和方法，形成科学的理论



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开展自主学习课题研究计划


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第一阶段：课题讨论的预备阶段。撰写讨论方案。

第二阶段：进行广泛的宣扬动员，收集整理资料，进行理论学习，在专家的指导下，进一步完善课题讨论方案，形成全面而具体的具有可操作性的讨论方案。

第三阶段：课题讨论的实施阶段。落实课题的内容和方案，将其用于教学实践中，不断地从理论到实践，再由实践到理论，如些反复。形成有肯定价值的操作模式和策略，并对操作策略和所形成的同学技能进行评价。

第四阶段：讨论的总结阶段。将各阶段的成果整理、汇总，并分析、讨论、总结、提炼，收集数据，做好结题验收工作，写出讨论报告，进行结题验收。

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