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2013—2014学年度 第二学期学困生转化随笔
东胜区万佳小学 芦志良
二○一四年一月
学困生转化随笔
（2013-2014学年度第二学期）
（随笔一）快放学了，我得去班里找几个学生进行作业改错了，还是那几个学生，作业总是做不好，错题太多。每当我判到这几个同学的作业的时候都很愁，很长一段时间我都很茫然，他们每天都留下改错有用么？但是不改错又该怎么办呢？今天的错题改了，明天交上来的作业，又都是错题。这些同学当中有学习基础特别差的，有没养成好习惯总不能认真完成作业的，家长从来不管或文化低没法管的。面对这些学生只能要求他放学留在班里改错。但是效果却没有，就好像恶性循环一样，越改错题越多，成绩越差。我在想到底哪出了问题，只要自己辛苦一些，每天订的紧一些，总有一天他会改变的，老师需要的就是耐心，所以一天一天我都在做同样的事情，判作业，改错，批评学生，纠错。我越来越对自己没了信心，对学生也没了信心，每个学生就好像定性了，70分的考不在80分，30分的考不在40分，想要把学生的成绩提上来太难了。我开始与家长联系，反映孩子的作业学习情况，想要从家长那里得到帮助，形成教育合力，几个学生终于有了一点进步。我记得校长曾经说过：“不要为了改错而改错。”我开始为几个学习特别差的学生出一些基
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2022-12-26
