优化班级管理提升育人成效

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《优化班级管理提升育人成效》，欢迎阅读！

优化 班级管理 提升育人成效

摘要：随着新课改的深入发展与完善，传统的班级管理方式方已很难满足现阶段小学班级管理需要，与此同时，诸多新颖且高效的班级管理方式方法也随之应运而生，这无疑为提高小学班级管理有效性奠定了坚实基础。基于此，笔者将从“以生为本，激发学习兴趣”“创新方式，提高管理效率”“完善制度，增强班级凝聚力”三个方面进行分析，谈一谈优化班级管理 提升育人成效。

关键词：小学班级管理；育人成效；以生为本；

在新时期下，从某种程度上来说班级管理的好坏在于班主任的管理理念的创新性和管理方法的灵活性，也就说，作为一名优秀的小学班主任，要想从真正意义上提高班级管理有效性，必须要切实提升自身的专业能力，并始终立足于学生的主体地位和实际情况来进一步优化自身的管理方式方法，以为学生提供更好的教育服务，促进其得以健康成长与全面发展。

一、以生为本，激发学习兴趣

众所周知，无论是在生活中还是学习中，要想真正做好一件事或者学好某种知识，首要前提是要对自己所做之事、所学东西有着浓厚的兴趣和热情，若尚无兴趣，只会“事半功倍，无济于事”！那么，对于小学班级管理这门工作而言，又该如何让自己真正喜欢这门工作，以及如何引领学生真正热爱学习知识呢？毋庸置疑，一方面，班主任作为班级管理工作的“主人公”，必须要以身作则，要从内心深入热爱这门工作，要把工作看成一件愉悦的事，切不可因工作繁忙等原因产生不良心理；另一方面，在进行班级管理工作当中，班主任也要密切关注学生的心态变化，要时刻牢记以生为本的教育原则，要把激发学生学习兴趣作为首要工作，这样一来，才能够最大限度地让小学班级管理工作充分趣味性和有效性。因此，在今后班级管理工作中，身为一名优秀的小学班主任，要想从真正意义上提高班级管理工作的有效性，其一，班主任必须要始终坚持“以生为本”的管理原则，应切实关注小学生的心理需求与学习发展特点，并在此基础上采用或制定


具有针对性的管理策略，以充分调动学生参与班级管理工作的主动性和积极性，进而使班级管理过程变得更具有民主性、高效性、趣味性；另一方面，在开展班会中，班主任也要对学生的心理和兴趣爱好知根知底，选取学生心之所向的主题，以为班会的顺利展开打下良好基础，如：针对小学生爱玩、好动的天性，我会以开放性的教育理念为指导，丰富班级管理形式，组织学生开展以“爱人”为主题的班会，即；首先，我会为学生讲述“孔融让梨”的故事，以有效集中学生的上课注意力；然后，我会积极鼓励学生用一件事、一个动作或一句话来表达自己对家人的爱，并给予讲的最好的学生一定物质小奖励，以此来充分激发学生的参与热情，使其在自我热情的驱使下能够更加积极主动地投身于主题班会当中，并取得最大化、最优化的学习收益，进而有效引导学生通过这次主题班会，能够树立正确的价值观并形成良好的道德品质，并深刻明白“爱是无价的，它是无法用物质去衡量的”这一道理。

二、创新方式，提高管理效率

实践证明：班主任管理方式是否高效且实效在很大程度上决定着班级管理效率与质量的高低，也就是说，班主任只有善于摒弃自身传统的管理方式方法，并与时俱进，善于创新和优化自身的管理方式方法，才能够有效保证和提升班级管理效果与质量。但不得不提的是，就目前小学班级管理现状来看，因长期以来受传统教育模式的影响和制约，致使仍有大部分小学班主任在班级管理方法的变革中出现力度不足、“换汤不换药”等不良问题。那么，针对这一不良现象，又该如何有效地加以解决呢？不可置疑，其一，班主任应善于借助或利用学校平台来进一步强化自身的管理能力，如：多参与一些学校组织的外出培训会，以及多向学校中资格较老且优秀的班主任进行请教、学习等等，以此来有效提升自身的专业能力，为学生今后的学习与发展“保驾护航”；其二，注重将家校合作管理模式应用于实际班级管理当中，以通过与学生家长进行密切合作、相互学习，从而有效促进教育措施的有效性和科学性，如：组织定期的讲座，通过与学生家长之间分享教育子女的经验，来进一步优化自身的管理方式方法，以达到对学生全方位教育效果，进而有效促进学生更好的发展。

三、完善制度，增强班级凝聚力


班级就好比是一个小型的社会，在很大程度上也需要有一定的规章制度来加以约束，班级的管理除了班主任的事无巨细的工作态度外，更要靠制定一套切实可行的班级公约，以制度来管理学生。注重完善的班级管理制度，打造科学、民主、宽严相济的班级规章制度，不仅可以提高班级管理效率，促进学生管理制度化，学生行为规范化，而且也有助于培养正确的舆论和良好的班风，更为重要的是也有助于良好师生关系的建立，以及引导学生养成良好的学习习惯和高尚的人格品质。因此，在小学班级管理工作中，班主任要善于将德育工作放在首位，既要抓好班容班貌建设和班风班纪建设，也要适当的开展健康有益的班级活动来提高学生班级文化意识。另外，值得注意的是，班主任也要制定严格的奖惩制度，对学生采取一定的批评教育措施，做到公平公正，即：既不能将制度设计的过于宽松，导致制度失去了教育的意义，也不能将制度设计的过于严格，阻碍学生的心理健康发展。例如：为了加强班级制度建设，我会综合考虑学校要求和学生发展来由内而外的制定管理制度，如，班级日常管理制度，奖惩制度，班级班规等，并开展大扫除、评优等活动来强化学生班级意识，以及增强其班级凝聚力，从而制定出符合本班特色的、更具人性化的班级制度，并在潜移默化中促进学生道德修养的提升。

综上所述，在新时期下，搞好班级管理工作，提升育人成效，不仅仅是每名班主任的“必修课程”，更是是学校贯彻教育方针、实现教育目标的重要保证，而班主任作为班级管理的灵魂，是班集体建立永远都绕不开的“关键先生”。因此，作为一名一线小学班主任，在今后的班级管理工作中，应认真践行新时期下的教育观，并深入研学先进的、优秀的、典型的班级管理方式方法，如此一来，才能够真正提升管理成效和育人效果。

参考文献：

[1]黄成坤.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询(科技·管理),2019 (06):30.

[2]张珍凤.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].读与写(教育教学刊),2019,16(05):194.

本文来源：https://www.dy1993.cn/3xbx.html