幼儿阅读能力的有效培养

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幼儿阅读能力的有效培养

作者：董丽霞

来源：《读写算·教研版》2016年第02期

摘 要：本文通过培养幼儿阅读兴趣，让幼儿有效的阅读并体验精神成长的快乐。如何让幼儿有效的阅读呢，分为四大点让孩子在阅读时有画面感、给孩子一双想象的翅膀、让孩子在阅读时养成思考的习惯、鼓励幼儿大胆质疑。在阅读过程中体验拓展知识的快乐、阅读后与同伴间交流分享的愉悦，以及幼儿阅读后的自我表现。对于开发幼儿早期阅读的潜能，具有重要的意义。儿养成阅读习惯是一个漫长的过程，需要家庭的配合。 关键词：幼儿；激发兴趣；有效阅读；阅读指导策略

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-143-02

在早期阅读中，家长占有十分重要的位置。在0-3岁婴儿阶段，大多数婴儿的阅读活动在家庭中进行。

而在3-6岁幼儿阶段，虽然公共教育体系已经建立起来，幼儿园开展了大量的早期阅读活动，但是阅读技能和习惯的养成是一个长期、渐进的过程，需要家庭的支持。 我们应该以培养幼儿阅读兴趣，让幼儿体验精神成长的快乐为核心，在阅读中追求阅读的过程，在阅读过程中体验拓展知识的快乐、阅读后与同伴间交流分享的愉悦。对于开发幼儿早期阅读的潜能，具有重要的意义。

然而，不同的年龄段有不同的阅读方法。根据孩子的年龄特点，可以选择一两种适龄的阅读方法，同时结合孩子喜欢的，或高一级的阅读方法，进行反复阅读，达到最佳的阅读效果。 如果孩子们在阅读时缺乏思考，那么他们的读就变成了死记硬背，知识就不可能内化成自己的东西，学习的效果也不大；如果只有思考，而没有广泛的阅读来扩大他的知识背景，那么他的思考也注定不能深入，他的疑惑永远停留在原来的水平上。如果一个孩子没有在小时候学会有效阅读——读思结合，那么他今后的学习道路将更加崎岖，以至于远远地落后于其他孩子。 一、怎样让孩子学会有效的阅读呢？ 1、让孩子在阅读时有画面感

我记得我读小学时，我们的语文老师经常对我们说，读课文时，她脑子好像经常在放电影似的。读到“百花齐放”，眼前就会出现姹紫嫣红、百花盛开的景象；读到“川流不息”，就似乎看到了马路上来来往往的人群和车辆；读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，就好像看到了那气势磅礴的瀑布从悬崖上飞泻而下，真像银河从天而降……如果一个孩子，在阅读时，脑

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