(部编版)小学语文三年级下册《蜜蜂》说课稿

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部编版）小学语文三年级下册《蜜蜂》说课稿

一、说教材：

《蜜蜂》 是人教版第五册第四单元的一篇精读课文。课文的作者是 法国的生物学家法布尔。 这是一篇叙述线索清楚， 情节完整的科普说明 文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的 一个试验，最后发现 20 只蜜蜂有 17 只都准确无误地飞回了家， 这靠的 是一种无法解释的本能。文章语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍 得十分清楚，作者用词精确，观察仔细，值得学生去细细品位，从而对 科普说明文有进一步的了解。

二、说教学目标：

1．会认 10 个生字，会写 8 个生字。学习默读课文， 了解主要内容， 体会课文介绍实验过程的方法。

2．通过体会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性。 3．感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求 实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热 爱。

三、说教学重难点： 教学重点：了解作者实验的过程，体会用词的准确性，从而感受作 者严谨的科学态度。

教学难点：体会课文介绍实验过程的方法。 四、说教法：

为了落实新课程，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结 合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方 法，利用


多媒体软件，运用“以读代讲” 、“小组交流”、“点拨议论”的 方法。

五、说学法：

二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代， 新时代人们对教育的 要求开始转向追求个体的自由， “授之以鱼不如授之以渔” ，重视学法指 导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益 的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、 合作学习，研究语言文字，渗透“读” 、“思”、“议”、“悟”、等学法。

六、说教学程序：

（一）、揭题导入，了解作者 1．揭题：上节课，我们欣赏了神奇而美丽的花钟，今天，我们要 走近可爱的小蜜蜂，去看看它身上又藏着什么特殊的本领。板书：蜜蜂

2．介绍作者：法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在 研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验， 真实地记录下昆 虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。 《蜜蜂》这篇课文 就选自《昆虫记》。

（二）、初读课文，学习生字词 1. 自由读课文，读准字词，读通句子。 2. 检查生字：

试验证实阻力推测沿途超常陌生准确无误

几乎(j i)几个(j i)尽管(j泊)尽力(j in)闷热(mm)纳闷(m 6)(多种形式检查读的情况。)

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