通约与整合:教育社会生态理念与话语——教育社会学的科学回归与超越

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通约与整合：教育社会生态理念与话语——教育社会学的科

学回归与超越

傅松涛;李敏

【期刊名称】《教育研究与实验》 【年(卷),期】2009()1

【摘 要】人类生命的强力存在实质上是一种能动生活与生产的有机均衡统一体,它普遍地决定了人类个体、族群和社会的教育社会生态系统本质及其强势动因。历经漫长的增魅性分化演变,人类社会的这种有机均衡统一性日益严重地遭遇破解,今日正在深陷解构性的非-去-伪-反生态的"大分裂"魅化状态之中。教育社会学作为最具人类意识能动性和通约整合性的"原基"、"拱顶"和建构性领域与学科,理应也一定要且能对人类教育社会生态的完整形态作出祛魅、真实、普适、完整和超越性的科学反映、解释、把握与建构。 【总页数】6页(P39-44)

【关键词】分裂社会;非-去-伪-反生态化;象征性符号;现实生态人;教育社会生态学 【作 者】傅松涛;李敏

【作者单位】北京师范大学比较教育研究中心;河北大学教育学院 【正文语种】中 文

【中图分类】G40-052;TU-023 【相关文献】


1.教育社会学乃真正教育之科学——读《教育社会学研究》 [J], 邓李梅 2.通识教育理念下非社会学专业社会学概论课程教学改革--以F大学经济管理学院为例 [J], 杨展怡

3.社会学习化：社会与教育的双向回归——远程教育社会学关系范畴、研究主线及其对重大发展的指导意义 [J], 袁昱明

4.社会学习化:社会与教育的双向回归——远程教育社会学关系范畴、研究主线及其对重大发展的指导意义 [J], 袁昱明

5.回归和超越原理与基线——通约普适的全质教育社会生态理念 [J], 傅松涛

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