小学英语教学论文-让英语课堂充满活力l通用版

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小学英语教学论文 -让英语课堂充满活力 l 通用 版 在由应试教育向素质教育转轨的重要时期，教育思想、教育内容、

教 学方式都发生着深刻的变化。小学英语教材的特点之一是强调听说，从听 听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力，为今后的学习打 下良好的基础。从本学期开始，我市在小学一年级全面铺开英语教学，这 对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度 的，但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他 们学习英语的有利条件，因此，笔者认为，为了更好地实现教学目标、帮 助孩子更轻松的学习英语，必须把英语课堂搞活，让课堂充满活力，使学 生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从五方面谈一下个人的 看法：

【一】直观教学，直接感知。 心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存 在的。为此，视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。人的认识总是经 过从简入深、由表及里、从具体到抽象的过程。小学生，特别是一年级的 学生，他们的抽象思维能力较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维， 而直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直 观的印象，能把抽象的知识具体化。俗话说：〝百闻不如一见〞，为了更 好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单 词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，我必首先让学生看 图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模 仿发音，这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学 生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣， 为以后的进一步学习打下坚实的基础。

【二】运用媒体，激发情趣。 电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合 理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像 以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动 他们的积极性，激活课堂，具有重要作用。

〔一〕、运用录音机，激发兴趣，创设英语情景。 2、收听、跟读地道的英语，把握标准的语音、语调，培养和发展学生 的听、说能力。

3、给学生创造条件，为其录音、播放，让他们听到自己的发音，感知 自己发音的优、缺点，进而发扬优点，矫正不足，继续提高。好奇是小孩 的天性，通


过录音比赛，也能激发他们的学习欲望，进而把课堂搞活。

〔二〕、运用投影仪，呈现出画面，使学生产生身临其境的感觉。 〔三〕、放录像，变静为动，使学生身在其中，知其所学。 教学录像能做到图、文、声、色并茂，字幕与动画的巧妙运用，使音、 形、义有机结合，能帮助学生更好地感知和理解语言的形式和内容。在英 语课堂上借助录像机等设备可提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生 的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂〝活〞起来。

〔四〕、运用电脑，融声音、画面、动作、知识于一体。 在英语口语的教学中，先用电教媒体提供示范，让学生通过看、听来 学习规范的英语，然后进行模仿说话，最后操练巩固。可以加深学生的感 知，激发了学生的兴趣，达到灵活运用知识的目的。

【三】编辑歌谣，增强记忆。 在美妙的音乐中，唱唱跳跳，轻轻松松学英语，其中乐趣不言而喻， 还可以通过唱歌来培养学生兴趣、增强记忆、降低学习难度、减轻学生的 学习负担。在 ? 先锋英语 ? 这一套教材中，编者编辑了许多有趣的歌谣， 这些歌谣清脆动听，深受小孩子的喜欢。根据小孩喜欢听和唱歌谣的特点， 我把课文中的一些内容也编成了顺口溜或歌谣。如：教〝 What colour is t he…？lt's…•〃的句型中，我就配用了简单轻快的音乐，学生很快就学会并记 住了句型。

【四】游戏活动，贯穿教学。 根据儿童〝好动、好玩、好奇、好胜〞的心理特点，小学英语教学要 创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和 游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学 习能力，提高教学质量。游戏是小学生最乐意接受和参与的活动。根据教 学要求，我尽量把传授知识和游戏融为一体，设计一些适合教材的游戏。 比如：学习了有关颜色的单词后，我准备了一些彩色铅笔和其他各种颜色 的物品，放在一个大盒子里，请一位同学到讲台前来。我说：〝 Show me a green pencil.〃这个学生按听到的从盒子里拿出相应颜色的东西，全班同 学说："Yes.〃或"No. 〃；又如教完数字1至10后，我设计了一个" Wh o is missing ? Can you guess?的游戏。在游戏的同时，我还引进了奖励 的激励机制，对获胜的同学分别奖给一些小红星或小红花等，以此来进一 步调动其积极性，把学习推向高潮。


在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐 中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。

【五】竞争比赛，激活课堂。 形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。竞争永 远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是 进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知 识方面有很大的作用。在紧张、热烈的竞争气氛中，无论是参赛的学生， 还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生 都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前的高涨。我在一年级的英语课堂教 学中，最热闹的一环就是竞争比赛。在竞赛过程中，学生们都能赛出基础， 赛出质量，赛出能力，且越赛越有兴致。

运用竞赛，挖掘学生的学习的〝潜能〞，最大限度地调动了学生的积 极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识， 又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的〝走神〞现象。

〝悬梁刺股〞式的学习方法毕竟已经过时，没有〝苦〞，学生照样能 学好英语。欢乐的教学手段必将在英语教学中发挥重要的作用，帮助学生 挖掘他们的聪明才智，使每位学生都能掌握英语。想方设法把课堂上活， 才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松。

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