浅议在幼儿园开设英语课的必要性

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摘 要：在高速发展的当今社会，英语逐渐成为国际通用的语言，成为先进科学技术、先进文化、先进思想传播的载体。因此，在幼儿园开设英语课是社会发展的趋势。本文论述了在幼儿园开设英语课程教学的必要性。

关键词：幼儿园，英语教学，幼儿

良好的语音语调和语言环境对英语的学习是非常重要的，然而中国大部分学生英语学习启蒙期比较晚，受母语和地方口音的干扰比较大，进入中学后才尽力去矫正语音、语调，但收效甚微，以至对后期英语学习造成很大影响。就普通高等院校英语专业的学生而言，普遍的现象是东部的学生语音语调和英语水平要比西部学生好，大城市学生要比城镇和农村学生好，这种差异通常是英语启蒙教学的早晚所引起的。目前我国中小学开设英语课程的时期，已远远落后于世界的发展和社会的进步。联合国教科文组织大会目前通过187个国家的建议书，该建议书提出，21世纪标准青少年应通晓三种语言，儿童应从幼儿园开始学习第二种语言，中学学习第三种语言。英语现在已成为一门国际语言，学习英语已经远非是孩子个人的兴趣和爱好，而是时代对他们的要求。随着教学改革的深入，尽管我国教育部门已经意识到幼儿教育的重要性，然而英语教学在幼儿教育中依然是薄弱环节。下面就谈谈在幼儿园中开设英语课的必要性。

一、幼儿园开设英语课是我国社会发展的必然需求 随着综合国力的增强，我国在世界舞台中扮演着越来越重要的角色，与世界各国在政治、经济、文化上的联系越来越紧密。在国际间正式与非正式的政治经济会议、学术文化交流中，英语是主要交流的工具，也是增进各国间经济、文化交流的主要载体。现在世界各国对英语教育的重视程度越来越高，许多国家把英语作为基础教育课，从幼儿教育阶段就开始进行英语教育，这种发展趋势对我国在教学改革，尤其是在英语教学改革中起着积极的引导作用。我国要走向世界并融入世界大家庭，学习英语自然很重要。同时我国对英语人才的需求也急为迫切，英语教育成为当前基础教育课程改革的重点之一。在这样的大背景下，幼儿英语教育也在蓬勃发展，尤其是我国目前正开展新课程教学改革，全面推进素质教育，在幼儿园开设英语课程，得到了教师、家长以及教育界管理层的广泛认同，是目前幼儿教育领域的新兴课题，也是幼教领域发展得最迅速、最流行的教育实践之一。

二、儿童心理学、生理学为幼儿园开设英语教学提供了理论依据

1、脑科学的研究成果表明，人脑3岁前形成了70％以上的脑细胞，4岁时额叶发育基本成熟，5岁前脑重增长最快，5—6岁是大脑机制发展的第一个加速期；同时，丰富的环境刺激可以促进脑细胞迅速增长、发育，而适宜的早期教育是促进脑发育充分和完善的最有效的环境刺激因素。科学研究还表明，2—3岁是口头语言发展的关键期，5—6岁是掌握词汇和数字概念的最佳期，6岁前是人类心理发展的关键期。人类的某种行为和技能、知识的掌握，在这个时期发展最快，最容易受影响。如果在7岁之前，幼儿缺乏最基本的语言训练或接触，这个幼儿将难以学会人类的语言了。相反，如果在这个时期施以正确的语音语调训练、培养孩子学习英语的兴趣，可收到事半功倍的效果，对以后学习英语奠定坚实的基础，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。 2、从心理学的角度看，兴趣是人的一种带有倾向性的心理特征，兴趣是人的一种内驱力，这种内驱力是学习的动力。对于幼儿来讲，学习活动的选择和对活动的注意程度以及持续时间的长短，主要由兴趣决定。而幼儿时期很容易培养起对某种语言的兴趣，只要在幼儿时期，采取有效的方法，很快会培养他们学习英语的兴趣，而这对他们以后的英语学习起着关键的作用。幼儿有着极强的好奇心，在英语教学中，教师要注意观察、掌握幼儿英语学习中的心


理特点。在英语教学的内容、方法的选择及教学要求上，都应考虑幼儿的兴趣及学习特点，尤其在教学方法、形式、手段上应不断变化、及时更新，从而更好地激发幼儿的学习兴趣。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究也表明：讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均显著提高。语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素，幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期给予两种语言的刺激，能促进大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的接触联系。 三、幼儿时期对学习英语有着得天独厚的条件

在幼儿时期开始学习英语，就相当于学习母语，因此，在幼儿园开设英语教学自然很重要。众所周知，英语不仅是一种符号系统，而且还是人们相互之间进行情感沟通和信息交流的工具。幼儿学习语言更是以情感交流作为动机的，英语的学习，是听、说、读、写能力的学习。

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