学前教育论文

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学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分，也是衡量学前教育专业毕业生是否合格及其就业前景的重要标准。但就现状而言，提高学前教育专业技能势在必行。对此，本文以四川民族大学学前教育专业本科生技能掌握情况为基础，分析了影响学前教育专业本科生专业技能提高的因素，如学生定位不清、实习时间少、实际应用机会不足、设施设备缺乏、测试体系不完善、师资力量薄弱等。在此基础上，提出了引导学习态度、建立和完善考核机制、重视实践、改善教学设备、加强师资队伍建设等策略，以提高学前教育专业本科生的专业技能，增强毕业生的核心竞争力。

《幼儿园教师专业标准(试行)》指出，“幼儿园教师是履行幼儿园教育教学职责的专业人员，需要经过严格的培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和技能。”幼儿教师面对的是好奇好动、模仿能力强、个体学习兴趣各异的学龄前儿童。在实践中，要求幼儿教师具备较高的专业技能，以满足不同儿童的教育需求。学前专业技能是指从事学前教育的工作者在通过实践顺利完成学前教育活动时，应当掌握的法律认知活动或身体活动。学前教育专业技能中，“说、唱、玩、舞、画”的艺术技能对幼儿的活动发展起着关键作用。本文以学前教育专业技能中的艺术技能为重点，分析了影响学前教育专业本科生专业技能的因素，并提出了解决方法。

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