中等职业学校幼师专业英语校本教材的开发与研究

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中等职业学校幼师专业英语校本教材的开发与研究

作者：卓丽华

来源：《校园英语·中旬》2015年第08期

【摘要】教材是教师授课和学生学习的主要文字依托，也是师生间传递教育信息的桥梁。中职倡导以能力本位为特色的职业教育，呼唤着以能力本位的教材。随着英语特色幼儿园如雨后春笋般的开设，我们越来越急需既有幼儿专业知识、又精通幼儿英语的幼儿教师。这种需求已经在迫切地考验着现有的中职幼师专业的英语教材，呼唤着校本教材的开发与研究。 【关键词】校本教材 职业特色 学科渗透

一、突出职业特色，引领职教创新，中职学校幼师专业英语校本教材的开发势在必行 1.以就业为导向的中等职业教育呼唤教材的改革创新。中等职业教育是当前我国教育发展的重点，在我国职业教育中占有主体地位。它以培养学生职业适应性综合应用能力为目标，以满足各职业对英语的要求，而中职学校设置专业和构建课程体系要以就业需要为导向，要以满足企业需求和人的就业需求为出发点，实现社会需要与人的需要的统一。

2.英语双语特色幼儿园的蓬勃发展需要具有专业知识的英语幼儿教师。随着中国学前教育的创新发展，特色管理及有效的师资利用已经是一个重要的研究课题。“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”、“不能让孩子输在起跑线上”已成了老百姓的一种时尚追求。创办享有良好社会声誉的双语特色幼儿园已成为众多家长的首选，而幼儿教育师资的短缺使得中等职业学校幼师专业招生火爆。因此，中职英语教材的使用要有意识地培养和发展幼师学生的英语职业能力。

3.现行英语教材的使用让中职英语教学产生了一定的困境。现行的统一教材的使用并没有满足学生的毕业所需，由于缺乏实用性，又与学生的实际水平脱节，导致学生重专业、轻基础思想日益严重，幼师专业的毕业生登不上幼儿园英语课堂的讲台，拥有良好英语水平的幼儿教师也十分匮乏，立足于幼儿园英语教育这一市场，对现行的教材进行创新和改革也是大势所趋。

二、开发中职学校幼师专业英语校本教材要实现的目标

1.让学生通过校本教材教材加强对http：//www.hi138.com/？k=Ó¢英语教学职业性的认识。中职英语教师要让学生明白教学内容中所体现的职业性，让他们认识到拥有一定职业英语技能的重要性。在教材开发中要把英语教学与对学生职业能力的培养紧密地联系起来，突出英


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语教学职业功能，使学生们意识到“多一份技能，多一份就业优势”，促使他们有想学好英语的欲望，引导他们以积极的态度对待即将开始的职业生活。

2.突出教材内容的职业性，使其内容更加贴近社会、贴近幼儿园的生活和学生的学习心理特点。中职英语教师在改革教材之前要做大量的市场调查，可以到幼儿园听课、评课，搜集幼儿园采用的英语教材进行分析和研究，对幼儿英语教师的工作过程、工作实境做实际考查，以形成有利的素材，结合本校的教情和学情，为校本教材的开发做充分的准备。

3.树立文化课服务于专业课的意识，促进学科间的渗透。中职英语教师要明确专业对学生英语知识和能力的要求，加强英语与其他学科之间的渗透，力求体现职业特色。幼师专业的学生大多性格开朗、活泼，喜欢文艺，爱好绘画，表现力强，所以，在编写教材时，设计多样化的教学内容与形式，既能发挥中职幼师专业的专业特长，又能上“活”课堂，使其具有专业特色。

三、中职学校幼师专业英语校本教材开发采用的原则

1.从学生岗位需求入手，提高教材的实用性。中职学校幼师专业校本教材的开发要突出实用性，既要考虑今后实际工作需要，又要考虑学生的接受能力，选材要少而精，既要从幼师学生毕业后的工作实际出发，又要深入浅出，突出应用性。

2.注重中职学生的英语基础、循序渐进。中职英语教材的编写既要考虑到与初中英语水平的衔接，又要考虑到幼师专业的就业岗位对英语水平的要求，还要考虑到学生已掌握的知识程度和学生接受知识的心理进程。使学生对英语产生兴趣，变被动学习为主动学习、主动探索，使他们的英语能力在工作岗位上得以发挥。

3.提高教材的趣味性，充实教材的内容和结构体系。教材是知识传播的载体，也是教师传业授道、培养人才的蓝本。在英语教材编写中，应适当挑选多媒体教材，使教学逼真化。教材的分量和难度也应适中，词汇和句型结构要由易到难、图文并茂、活泼新颖、富有可读性、启发性和趣味性，突出学生的主体性与教学互动性，为“新”课堂做好充分的准备。

4.采取开放的动态原则，做到常用常新，与时俱进。随着社会不断地向前发展，职业教育也在不断地调整其任务和目标。我们在开发中职幼师英语教材的过程中，也要在随时考察幼师就业市场，根据社会的发展和社会的需要及时地修订，淘汰过时的内容，增补新的知识点和社会所急需的知识技能。只有用开放的动态方法，才能使教材不断地适应社会实践的需要。 参考文献：

[1]李功熹.中专教材：在“能力”门前还要徘徊多久[J].职教通讯.1998.


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[2]刘丽丽.中等职业学校英语校本教材开发实践研究[D].秦皇岛市职业技术学校.2008. [3]张瑶娟，饶异伦.杜威“教材心理化”主张与中职英语教材改革[J].交通职业教育.2006. [4]张玉梅，兰霞.论幼儿英语教师应具备的特殊知识和能力[J].内蒙古师范大学学报（教育科学报）.2004.

作者简介：卓丽华（1978，9，23），女，讲师，教育硕士，英语教研室主任。

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