《爱情是什么》教案

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爱情是什么

——我能“深思懂爱情”

活动理念：

高中生生理发育基本成熟，心理上也进入了爱慕异性的时期，他们渴望了解爱情，但当前我们的学校和家长，往往不会和他们讨论什么是爱情。于是不少同学受来自社会各种渠道的不良影响，对于爱情有先入为主的错误观念，会把爱情与性、浪漫、金钱、利益等因素联系起来，形成一些扭曲的价值观。本次心育活动课旨在通过分享斯滕伯格的“爱情三角形”理论，对学生进行爱情观的教育，引导他们思考爱情的真谛，感受爱情中各要素的地位和作用，从而提高他们对爱情的理解，帮助他们为今后的恋爱乃至婚姻奠定正确的价值观基础。



活动准备：

制作《泰坦尼克号》电影的剪辑，制作含有经典爱情影片海报内容的PPT课件。

活动过程：

一、团体热身阶段：爱情如诗 1、银幕上的爱情

（1）屏幕上呈现一组图片：《蓝色生死恋》、《红楼梦》、《花千骨》、《何以笙箫默》等各类爱情一个是作品海报。

（2）看到图片，你会联想到什么？ （3）今天的主题是爱情：

从盘古开天地到如今，爱情一直是人类传唱不衰，古老而又新鲜的话题。爱情总是给人留下如痴如醉，如诗如画的印象，现在大家分组讨论一下，在我们所接触的文学作品中，哪些作品或哪些诗句是描写爱情的？

小组按顺序回答，不得重复，可做补充。

教师点评：同学们真是博学多才，原来我们的先辈已经给我们留下了那么多关于爱情的佳作，可是他们有没有告诉大家，“爱情”是什么？



二、团体转换阶段：爱情三角理论

教师引导：（给出一段关于爱情的描述）

今天，老师会给大家呈现一个对于爱情最专业、最权威、最好理解的爱情解释。这就是心理学家斯滕伯格的爱情三角形理论。

（投影呈现）斯滕伯格是美国耶鲁大学心理学教授，博士后导师，他与他的学生们经过大量的调查研究，发现爱情不像人们通常所说的心形，而是一个三角形。



激情



爱情 亲昵 1、什么是激情

责任




（1）投影：激情是一种“强烈”地渴望跟对方在一起的状态。如对照顾、归属、支配、服从和性满足的渴望和需要。它是短暂而强烈的情绪和情感。

（2）呈现影片《泰坦尼克号》简介，并播放影片剪辑：视频1——主人公杰克和罗丝相遇，砰然相爱。

（3）看了这个影片，杰克和罗丝彼此相互喜欢，表现在哪里？你能联想到哪些描述异性之间相互吸引，充满激情的词汇吗？

（4）教师点评：大家提到的“日思夜想”、“不能自已”、“夜不能寐”、“辗转反侧”、“如隔三秋”等等，都是一种典型的青春期情感的感觉，这种感觉有点冲动，也令人神往。但是也会易变，来得快去得也快。这样的感情往往源于过分美化、迷恋对方的外表、图新鲜。激情并不能长久，也不具备专一性，很多粉丝对自己喜欢的偶像也会有这样的激情。

杰克和罗丝相爱的开始是伴有激情的，但是如果没有后来的亲昵，相互了解的过程，那么他们的爱情也可能是昙花一现。

2、什么是亲昵

（1）投影：亲昵是渴望促进被爱者的幸福，跟被爱者在一起时感到幸福快乐，与被爱方相互理解，相互给予感情上的支持，跟被爱者默契沟通。

（2）视频2：杰克与罗丝船上相处，罗丝感受到了从未有过的快乐 （3）全班分享：杰克和罗丝的相爱给你带来怎样的感受？

（4）教师点评：你如果爱着一个人，就会希望这个人过得幸福，并且理解他，尊重他。（结合影片）杰克带着罗丝体验着另一种自由简单的生活方式，罗丝也被杰克的乐观感染着，她不会嫌弃他的出身卑微，也不在乎他是个穷光蛋，但是罗丝愿意相信杰克是一个有才华有梦想的人，和杰克在一起，罗丝感到从未有过的快乐。 3、什么是责任

（1）投影：责任包含两方面：短期和长期。短期的叫做决断，是指做出爱某一个人的决定；长期的叫责任，是指做出维护这一爱情关系并负责到底的承诺和行为。 （2）视频呈现：视频3——为爱舍弃。

杰克和罗丝在船上相遇相知相爱，但是上天并未眷顾，轮船在行驶中撞上冰山，灾难来临，他们的爱情面临考验，他们是如何面对呢？ （3）全班分享：看了这个结局，你心里有何感受？

（4）教师点评：真正的责任不仅仅是口头上承诺，更是行为上的付出。没有行为的承诺只是谎言。罗丝为救杰克，放弃了登上救生船的机会，毅然返回寻找杰克。而杰克至始至终都陪着罗丝，在生命最后关头仍然不断鼓励罗丝，留给她生的希望和信念。

他们的爱情之所以感人，被人称颂，是因为在航行中把爱情演绎到了最高境界。

三、团体工作阶段：感悟爱情

杰克和罗丝的故事结局不是大众期望的那样美好地生活在一起，但是他们的爱情感动了千千万万的人，因为这份爱情里，包含了激情、亲昵、责任三方面。

斯滕伯格根据这三方面所占的比重，又将爱情做了细分： 1、七种爱情

（1）PPT显示：斯滕伯格“七种爱情观”

（2）教师引导：Y表示具有较多，N表示不具备或者具备较少。（同学们完成表格，教师派代表上黑板完成表格）

七种爱情

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