【初中英语】通过发音和跟读提高英语听力 初中英语学习方法

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【初中英语】通过发音和跟读提高英语听力 初中英语学习方法》，欢迎阅读！

【初中英语】通过发音和跟读提高英语听力 初中英语学习方法

【初中英语】通过发音和跟读提高英语听力-初中英语学习方法

【通过发音和后续阅读提高英语听力-】，学生的英语听力非常重要。来看看如何提高英语听力。 一、引言

从语言的角度来看，语言本身首先是一种有声语言。如果你不听，你就不会说话，语言交流就不可能了。因此，倾听是获取音频信息的能力。最简单的例子就是学习母语。人类首先听到语言，然后在头脑中形成感性认识，然后通过模仿学习说话，然后接触书面语言。对于任何正常人来说，母语听力不会带来任何麻烦，但外语听力是学习中最困难的障碍。这是因为在听外语时，人们有一种强烈的愿望，就是把他们听到的材料反映成汉语。这个过程是进行语法分析，然后将它们翻译成母语，以达到理解的目的。显然，这与学习母语的顺序完全相反。

以中国人学习英语为例，英语课堂大多以单词、语法开始，并以听课文及跟读结束。似乎听力只是对书面语的补充，而跟读练习也往往是对课堂时间的填充，并无实在意义。因此，即便是目前学生采用较多的大量听，广泛听，听广播，看节目都只是就听练听。作为英语教学者.我们应从学生所受到的听力困扰人手进行分析，找出切实可行的学习方法。 二、 英语学习者面临的听力问题

笔者于2021年5月对100名非英语专业的大一学生进行了一次“英语听力困扰”调查，结果如下:

100%的学生认为英语听力是学习中的一个主要问题。57%的学生在练习听力。91%的学生在听了一段材料后不知道该说什么。这些学生可分为三部分： 1.开始的时候听懂了，听完之后基本上都不记得，因此无法复述。 2理解大多数单词，但它们不知道连接时的意思。

3.听到单词时觉得熟悉，但又一时想不起来，因此在回忆中浪费时间，更无法理解之后的内容。很显然，学生的记忆力与思维能力跟不上耳朵。因此，提高英语听力水平，应该从提高记忆力，培养思维能力人手。最佳的方法来源于母语学习法，即:发音和跟读。 三、 通过发音训练提高英语听力 1.听力训练与发音训练的密切关系

我们通常把听和发音的关系生动地比作人的两条腿，并批评那些分开的学习方法。的确，要想走得稳，一个人需要两条腿一起工作，相互配合。如果一条腿拴在树上，另一条


腿继续向前移动，就不可能走远。另一方面，如果你因为听不懂而努力练习听力，但又不想花时间训练纯正的发音，然后根据自己有问题的发音来理解纯正的英语，那你当然听不懂。调查显示，许多人对他们所听的材料没有一个完整的概念。通常情况下，这些词听起来很熟悉，但他们一时记不起来，听了几遍后仍然感觉很模糊。当他们打开参考资料时，他们发现每个单词都非常熟悉。这是因为学习者的发音不准确。当他听到这个词时，他无法在声音、形状和意义之间与记忆中的这个词形成对应关系。因此，他无法理解。 2.如何通过发音训练提高听力水平

（1） 注意汉语发音和英语发音的区别。人类的语言与鸟类的鸣叫和昆虫的鸣叫有本质的区别。它不是简单声音的拼凑，而是无数声音与某些原则和具体方法的有机结合。它展示了人类独特的智慧和思维方式。这种声音是从嘴里发出的，有一定的发声原理和要领，听力识别也有一定的困难。如果你想彻底掌握和识别这个声音，你需要学习特殊的发音知识。事实上，每种语言都有自己的发音知识和要点。例如，中国人使用口前发声的方法，这主要取决于口前的运动。英语使用口后发声的方法。发音时，主要取决于口腔后部的运动。嘴的前部和后部之间的区别很难找到，但它是非常不同的。无论哪个国家的人学习母语，他们都在不知不觉中掌握了发音方法和相应的发音部分。因此，他们在学习外语时不会注意语音的理论知识，习惯性地以母语的方式模仿外语音素的发音，导致发音不准确、不充分。当你听到语言的真实发音时，即使你知道所有的单词，你通常也无法理解它们，因为你不适应。这就是许多学生现在面临的问题：他们在听老师说英语时反应迅速，但在以同样的速度面对听力测试时却感到困惑。因此，要学习英语，首先要区分汉英两种语言的发音方法和发音部位，掌握正确的发音。

(2)音素、单词音节、单词的重读与弱读为起点。音素、音节、单词的重读与弱读是学习语音的基本功。学生在听音时不能及时反应也可以说是学生不能辨别出以上基本要素。分辨出不同的音素、音节、重读与弱读也是形成英语思维的基础。学习英语从发音开始，而学习发音的起步从音素开始:音素读不对，音节也就拼不准，单词的重读和弱读都把握不当，要想在听的时候做出迅速、及时、准确的反应是不可能。因此，听力训练要与发音训练有机配合，从音素、音节、单词的重读与弱读为起点奠定英语思维坚实的基础。 （3） 训练和辨别句子中的意义群停顿、单词连续阅读、爆破损失等发音规则的能力。在之前的调查中，大多数学生可以坚持每天早起阅读课文和句子，但这些学生的现场发音测试并不令人满意。只有少数学生能注意到发音规则，如词组停顿和单词连续阅读，许多学生甚至不记得他们读了什么。这一现象也间接反映了为什么学生听力训练的进度比阅读和写作训练的进度慢。许多英语学习者只在早上这个宝贵的时间里训练阅读速度，而不注重质量。独自阅读时，忽略停顿、连续阅读和爆发的规则。当你听的时候，你会觉得别人读起来很笨拙，需要时间去理解。学习者不妨放慢速度，在不误砍柴的情况下磨刀，注意练习词组停顿、单词连续阅读和句子爆破，反复练习同一个句子，直到达到理想水平，同时听同步语音材料。他们不仅应该用嘴阅读，还应该用心和大脑阅读，边阅读边思考，进入真正的英语世界。经过一段时间的练习，你会觉得听力不像以前那么复杂和困难，你会逐渐减少不理解和不能阅读的情况。

本文来源：https://www.dy1993.cn/3YFx.html