2015年秋自然门学校校本教研工作总结

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2015年秋自然门学校校本教研工作总结

教学教研工作是学校的中心工作，是落实办学理念的重要载体。一学期来我校教学教研工作紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作,突出了教研工作的系统性、针对性、实效性，有计划、有重点、创造性地推进校本教研，促进教师成长，加强教学质量监控等方面开展了大量具体的工作，取得了一定的成绩，圆满完成本学期工作目标，现总结如下：

一、形成有校长为总负责人，教导处具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

二、钻研新课标：积极组织教师以校本培训为主要方式，深入学习各科新课程理念。开学初，教务处制定集体备课制度，利用利用集体备课时间，各备课组组织教师学习《新课程标准》，除了集中学习外，教师经常自学，只有吃透课标，才能更好地服务于课堂教学，有理有据地说课，合理结合教材内容用知识树说课标、说教材，提升教师教学能力。

三、关注课堂教学,抓好教学质量

学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,要求老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,贯彻"先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练"这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。为检查课堂教学质量我校实行领导和教研员分组不打招呼的对每位老师一个月一次的推门听课，对存在的问题及时提出整改意见。为加强老师们对高效课堂的重视，学校特别对推门听课后的结果列入绩效考核评比。

四、开展校本培训,提高教师素质。

学校着力打造一支崇德尚美、才高艺精的教师队伍。校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。本学期姚抗美副校长开展了对青年教师三堂讲座的培训,在思想上很好的引导，也给我们教育教学提供了理论依据。分别是《处理“教学关系”的五大方式》，内容包括：少教多学、先学后教、以学定教、教学合一、教学相长等进行全面诠释和讲解，并把"先学后教'当堂训练"的教学模式当作提升老师业务的总抓手。10月份又着重从《重新认识课堂》来对教师进行培训，11月份培训的主题是《有效教学论》，内容包括了有效教学的追求；有效教学的过程；有效教学的组织和有效教学的技能。

五、重视教学反思,提高教研水平。


反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过一课一反思,教师的教学能力有了明显提高。

六、主题研讨、同伴互助，促进教师专业成长。

在市小学教研室2015－2014年教研目标的引领下。我校制定本学期语文科低、中、高年级分别开展识字教学，阅读教学，作文教学为专题的研讨活动。数学科以“数学文化渗透”为专题的研讨活动。目的也是为了推选出人选参加9月份在锦尚琼山中心小学举行的石狮市2015年小学语文中年级阅读教学研讨会暨优质课评选活动。然后教务处主任亲自组织语文组老师对参加比赛的田丽娇老师的这节课进行多次打磨，每次的教案修改无论在教学理论水平还是执教水平上都有了质的飞跃。科学组何兴霖老师在11月份参加容卿小学举办的小学科学新课程课堂教学评优观摩活动也是由此产生的。在评选过程中其实在下面听课的老师更多的是台上授课老师的磨课团队，他们即是在展示自己团队的磨课成果，同时也在品评别的团队的磨课成果，在对比中他们会更多清晰地认识到自己团队有优点和不足，以便更好地改进教学，所以当知道别的选手上与我们同一课时，我特别强调老师们注意听，回来后做对比研讨。通过这样的评选活动，授课和磨课团队都进行了较为深度的研讨，特别是青年教师了解怎么备课，如何上课，如何使环节设计更科学更有效，最终达到高效课堂。

七、学校要求全体教师理论联系实际，探索新课堂、新理念、新方法，鼓励教师积极撰写教育教学论文。陈小蓉师书写“城镇与乡村小学综合实践活动科教学中实施合作学习的比较研究”的论文获得校领导的好评，并推荐参加市小学综合实践活动论文评选活动。

总之，教育工作是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。

八、存在的问题与不足

1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。

2、教师的流动性大，教学思想、方法、手段较为落后，这在一定程度上制约着民办学校生源不稳定下的教学质量的整体进步。

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