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浅谈如何上好一堂英语公开课
作者：陆爱金
来源：《读与写·教育教学版》2014年第01期
摘要：公开课是检验一个教师综合素质、讲课艺术的重要一环和有效途径，上好公开课也是每个老师的心愿。通过公开课教学交流活动，教师之间相互切磋教法，交流心得及教后反思，有利于提高课堂教学成效，促进英语教育教学。如何采取有效方式上好一堂英语公开课，是初中英语教师必须予以重视的课题。关键词：初中英语 公开课 教学基本功 备课 课堂设计 组织教学中图分类号： G633.41 文献标识码： C
文章编号：1672-1578（2014）01-0117-01
英语教师在三尺讲台上，一口地道的英语、优美清晰的语音语调、精彩绝妙的知识讲解，都对听课的学生和老师产生强烈的吸引力；教师的教态亲切自然，板书工整美观，言简意赅，层次分明，熟练运用现代化教学手段，都尽显一节成功的公开课教学活动的风采。以下，就从备课、课堂设计、组织教学等方面浅显谈谈笔者的一些认识。1 课前备课要充分1.1备教材
教师要透彻理解教材，把握好教学对象、教学环境和教师自身条件等实际，同时制定明确的教学目标，围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接自然、流畅。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。在上公开课之前，教师要熟悉本节课乃至整个话题、整个单元的内容，除了教学重难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸，仔细推敲教学方法。如在仁爱版BOOK 3九年级上册Unit 3 Topic 3 Section B 1a一节听说课教学中，本人对教材进行整合，在教学Part 2和part 3内容后，继续增加操练重点句型：Wh- + to do ？以及后续问答；在开场创设情境进行复习之后，自然过渡到本课重点句型的操练，并将较长的对话分割成多个小问题：（1）How to remember the new words？（2） how to improve the reading ability？（3）How to dare answer questions in class？ 循序渐进，层层推进。如此一来，教学重点在教师的巧妙分散后逐个得以落实。 1.2备学生
课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。教师在备课的过程中，要充分考虑学生的认知水平、固有的知识结构和学生学习的兴奋点，合理地构建文章，展开有效的课堂活动。如在上仁爱英语九年级上册Unit 3 Topic 3 Section B中，班级学生两级分化明显，但学生总体活泼，教师在备课过程中要充分估计到学生在学英语过程中可能遇到的困难及相应的建议；并要设计让英语成绩暂时落后的学生提出学习英语过程中遇到的困难由英
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2022-09-01
